15 母鸡教案（名师）

冀教版六年级下册第三单元第15课《母鸡》教学设计

教学目标：

1、读准“欺侮”“没结没完”“乘其不备”的读音，会写8个生字。理解“如怨如诉、没结没完、颤颤巍巍、欺侮、乘其不备、警戒、啼叫、尖锐、凄惨”的意思。

2、从具体事例中感受母鸡伟大的母爱。同时，在品味赏析作者语言文字的过程中，感受作者诙谐、幽默的语言风格，感受对比手法的表达效果。

3、感受并学习作者先抑后扬，先贬后褒的篇章结构特点以及对作者表情达意的作用。

教学重点：从具体事例中感受母鸡伟大的母爱。同时，在品味赏析作者语言文字的过程中，感受作者诙谐、幽默的语言风格，感受对比手法的表达效果。

教学难点：领略作者先扬后抑、前后对比的方法。

教学流程设计：

第二课时

一、复习导入，明确任务。

1、师：这节课我们继续学习老舍先生的母鸡，我们上节课了解到作者对母鸡的态度先是？后来？。打开书你能在文章中快速的找出表明作者这种态度变化的句子吗？请勾画出来，生找，并回答。

2、教师出示这两句话：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。你是从哪两个词读出来的。抓住“一向”“不敢”体会作者前后态度的迥然不同。

2、师：从“一向讨厌”到“不敢讨厌”这是多大的情感变化啊！这节课我们就来细细地品味作者的情感。

二、学习“一向讨厌”母鸡部分

1、师：那么这母鸡到底是怎么讨厌呢？那我们就得读读课文的？（生：1至3自然段）勾画有关语句，你认为这是一只（ ）的母鸡。用一个词语来填空，并看一看作者用了什么样的写法写出了母鸡的讨厌？

2、组内交流，形成共识，准备展示。教师布置让每组的（ ）号同学来发言。

3、全班交流：（引导学生自己就会有理有据地说）

预设：（1）这是一只叫声讨厌、无病呻吟的母鸡；（你从哪些词看出它的叫声讨厌？抓住没结没完、颤颤巍巍、如怨如诉感受母鸡的讨厌）（让学生自己就来

申请，我们组想通过朗读表现。说理由的时候，应该培养学生自己就能说清理由的习惯，例如我是从这句话中，这个词语中表现出来的，训练学生这样说话。另外，这个组说完，或者说到一半的时候，其他组给补充、提出意见、或者给予肯定等等。）

4、这是一只欺软怕硬的母鸡；抓住母鸡对公鸡和鸭子其他母鸡的对比来感受。（教师可以在学生发表意见后来引导：你们看，作者写母鸡为什么还要写公鸡、写鸭子呢？）

5、

这是一只拼命炫耀的母鸡；课件出示这句话：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。（先让学生发表意见，你们怎么就看出母鸡爱炫耀？先看第一个分句的这句话，母鸡的这点成绩是什么？它这点成绩至于惊动全世界吗？作者这样写突出了什么？再看第二个分句的这句话。你读出了什么？聋子能听见声音吗？那么，作者在这儿这么写是用了——夸张的手法。作者这种有些不符实际的写法也是在突出母鸡的？）学生自己说出来教师相机一点拨即可。

三、学习“不敢再讨厌”母鸡部分

1、师：这样一只叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己的母鸡着实让人讨厌，可是后来作者为什么改变了看法呢？学生回答。教师板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦

师：因为做了鸡母亲的母鸡——（生：负责、慈爱、勇敢、辛苦）好，我们来默读课文的第二部分。分别勾画出表现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的一些细节，可以在旁边写写你的感受。

2、学生默读课文的第二部分，并勾画批注。

3、组内交流。

4、全班交流：

预设：

（1）负责：

第5自然段：母鸡随时保持着警戒的状态。想象一下：怎么警告鸡雏的？上节课有同学提问为什么文中用到了这么多的儿化的词语，我们把这一段中带有儿化音的词语找出来读一读，你读出了什么？（体会到作者运用儿化，把对母鸡的情感由讨厌转到尊敬，读起来更亲切，同时更接近口语，这正是老舍语言的特色）

这是一只负责的母鸡，第8自然段。“啼叫”“顶尖锐”“顶凄惨”，母鸡的叫声，你还觉得讨厌吗？因为他是为了保护鸡雏而叫

（2）慈爱：

第6自然段“咕咕地紧叫，啄一啄那个东西便放下……”第7自然段“……一声也不哼”

（3）勇敢：

这是一只勇敢的母鸡。。“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去。把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”与上文的“它永远不反抗公鸡”进行对比感受成为了母亲的母鸡是多么勇敢呀！

（4）辛苦：

这是一只不怕辛苦的母鸡。第6自然段理解：“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。”比喻句、对比的写法感受母鸡为了小鸡付出的辛苦劳累。这是一只任劳任怨、慈爱的母鸡。结合第7自然段：“一天教多少多少次”“他还半蹲着……”来理解。作者抓住了母鸡的动作来写。

5、母鸡因为成了母亲而变得（负责、慈爱、勇敢、辛苦），所以作者（不敢再讨厌母鸡了！）此时此刻你能感受到作者对母鸡的怎样的一种情感？（歌颂赞美）让我们带着这份感情读第9自然段。

6、

老舍先生只是在赞美这只鸡母亲吗？不是的，其实他是想赞颂天下所有的母亲，因为（一个母亲必定是一位英雄！）你的母亲是吗？带着对天下所有母亲的这份敬意一起读——她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了一群儿女。她伟大，因为她是一位母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

7、此时此刻你一定知道了作者为什么要写这篇文章。上节课有人提问为什么作者先写对母鸡的讨厌，再写对母鸡的崇敬呢？（为了突出对母鸡的的赞美、敬佩）这种写法叫先抑后扬，板书写法。写母鸡的讨厌是为了突出母亲的伟大，因为一个母亲必定就是一位英雄。鸡母亲是一位英雄，老舍的母亲也是，你的母亲呢？全天下所有的母亲都是——一位英雄

五、感受母爱，升华情感

1、课前让大家搜集关于母爱的文章来读，从文章中我们一定都能感受到世界上那无与伦比的深沉的母爱。老师也搜集了一个母爱的故事与大家分享：一位来自贫困山区的母亲，经过乘驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。老母亲给儿子掏出用白布裹着的葵花子。葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。没有皮的葵花子，白花花的，密密麻麻。服刑的儿子接过这堆葵花子仁，手开始抖。母亲亦无言语，撩起衣襟擦泪。母亲千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许多开支，才凑足路费，来之前，在白天的劳碌后，晚上就在煤油灯下嗑瓜子。嗑好的瓜子仁放在一起，看它们像小山一点点增多，母亲不舍得吃一粒。因为这是儿子最喜欢吃的，十多斤瓜子，嗑了许多许多个夜晚。在所有探监的人当中，他母亲的衣衫最褴褛。母亲一口一口嗑的瓜子，包含了千言万语。儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。

2、此时此刻你是否想到了你的母亲？想到了母亲为了你任劳任怨？拿起我们手中的笔：课件出示：我手写我心：观察母亲日常生活中对你一点一滴的关爱，用上今天学到的写法，以《母亲》为题，完成一篇小练笔。

六、扩展延伸

1、母爱是世界上最神圣、最纯洁、最无私的一种爱，推荐阅读屠格涅夫的《麻雀》

2、

积累文中风趣幽默的语言

七、 板书设计

对比

母鸡

（先抑后扬）

母亲

一向讨厌细节 叫声讨厌 负责

无病呻吟 勇敢

对比 欺软怕硬 慈爱

夸张 拼命炫耀 辛苦

—— 不敢讨厌