九月九日忆山东兄弟课堂实录【1】

滦县第二实验小学（语文

）学科教案（上册）

年级

二年级

第

五

单元

设计人：

领导签字：

教学

内容

教

学

目

标

教学

重难点

学情

分析

1.会读“忆、兄、异、逢、倍、登、插、赠、乘、欲、岸、潭、及”13个字，会写“忆、兄、异、客、闻、及”6个生字。 2.正确、流利地朗读、背诵古诗。

3.了解古诗的主要内容，体会两首古诗中所蕴涵的真情实感。

17 古诗二首

课

时

2课时

教学重点：

培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境美。

教学难点

：

从所蕴含的深情中受到思想教育。

教学这首诗，我主要通过反复吟诵，在读中感悟、读中想象、读中领会诗的意境和蕴涵其中的美好情感。引导学生在朗读的基础上，借助注释、自己试着理解诗歌的意思。

教

学

过

程

第一课时

九月九日忆山东兄弟

一、 查找资料，板题解题

1.学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。）

2.谁会背王维的诗。

二、初读课文，指导生字。

1．我们先把诗读正确、连贯。

2．教师范读自由读指名读。

3．请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？

三、精读诗句，理解诗意。

1．四人一组思考、讨论这首诗的大概内容是什么？

随

笔

教

学

过

程

2．全班交流。

3.全班交流，理解诗意。

意思。

忆的意思？

2．全班交流。

3.全班交流，理解诗意。

意思。

忆的意思？

随

笔

教学这首诗，反复吟诵，在中想象、读中领会诗的意境和蕴涵其感。引导学生础上，借助注

（课件出示7）理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”的我主要通过

①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是读中感悟、读

（课件出示7）理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”的中的美好情

①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是在朗读的基 ②诗人会怎样思念亲人呢？（课件出示8）（“倍思亲”。“倍”：释、自己试着加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗理解诗歌的人平时怎样？

家乡的。（板书：思念：家乡亲人 ）

③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？

从而理解“独在异乡为异客”。

生：诗人独自一人作客他乡。（板书：自己：独在异乡

）

意思。

.教学过程流畅紧凑，在重难点突破上、生：诗人在节日的时候更加思念亲人，说明在平时诗人也是想念

诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能结合当时的不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。

背景、给予必

（课件出示9）理解“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”的要的讲解、也意思。

带着思念亲人的感情读。

收到了良好通过合作讨

①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）。的效果。学生②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾论、对照注啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。（板书：释，交流汇回想：佳节登高插茱萸）

报，达到了本科教学目的。

教

学

过

程

四、精读指导，练习背诵。

①自由练读

②配乐范读→自由读→指名读→齐读。

③练习背诵。（师生接龙背→指名背）

五、情感涌现，吟诗抒情。

随

笔

1.师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家

户户欢度节日的热闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思

乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句“不及汪沦中……（教师范读整首诗。）

送我情”这一2.刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗诗句饱含了来表达我对家乡的思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心诗人怎样的情，那就来吟诵这首诗吧！

3.指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。

读）

第二课时

赠

汪

伦

一、谈话揭题，导入新课：

示11）

2.你知道“赠”是什么意思吗？

生：赠送的意思

3.请说一说题目的意思。

生：就是这首诗是赠送给汪伦的。

情感，怎样用朗读加以体样的思考阅读有关诗人的资料，有关友人之间的出了李白为意想不到的相送“惊喜“，为了解自己的个性“感请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。（指名现？带着这1.我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：（课件出故事，学生读对，题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学，老师赠动”及读者对给他一本书做纪念。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给友人之间的汪伦的一首诗。大家再读课题。（板书：《赠汪伦》）

个人呢？指名交流。（课件出示12）

当地人汪伦常用美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首情深“赞颂”感，实现了师生、生生的情4.谁写诗赠送给汪伦？（李白）你了解李白吗？汪伦又是怎样一等不同的情生：李白是唐代伟大的浪漫主义诗人。李白游览泾县桃花潭时，感交流。

诗留别。

二、初读古诗，指导生字。

1.生自由读古诗。（课件出示13）

现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。一定要做到读准字音，熟记字形。

2.指名读古诗。

谁愿意为大家展示一下？

3.指导朗读。

古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。

4.多种形式展示读。

小组展示读，男生读、女生读。

5.检查识字情况。

（1）（课件出示14）出示生字“赠、乘、欲、岸、潭、及”，读字检查。

（2）指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利？

（指名读，分组读，齐读）

三、总结古诗，拓展延伸。

《赠汪伦》是一首送别诗，我们学过了很多古诗，下课搜集送别诗。（课件出示19）（板书：赞美友情）孩子们，珍贵的友情是我们人生路上最值得珍藏的一段记忆，相信我们每个人都有自己的知心朋友，那么对待朋友，只要心中有爱，就会有阳光；只要心中有情，就会有宽广的胸膛。