2. 燕子PPT及课堂实录内容

2、燕子

学情分析：

《燕子》这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。这篇课文的意图，一是让体会燕子的外形特点和活泼可爱，二是学习作者细致观察、能抓住事物的特点、运用准确合适的语言进行具体生动的表达。（这也是重难点所在）

【教学目标】

1.能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2.流利有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，抓住描写燕子的语句，学习作者细致地观察，抓住特征的表达方法，积累好词佳句。

教学重、难点

学习作者细致观察和描写生动的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。并尝试用这样的方法描写一种小动物。

教学内容：《燕子》

课时安排：两课时（说明：此文为读写结合课，因而设置为两课时）

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1.微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的话。都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。我们的小燕子也从南方赶来，更是给早春的山光水色增添了生机，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习课文《燕子》。

2.板书课题，齐读。（指导“燕”字的写法：先写草头横，口字在中央，北字分两边，四点地下藏。这样的记字方法可以按照笔顺记忆生字。）

二、初读课文，正音、识字。

1.先听老师的范读，纠正字音。“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。

2．自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

3.小组合作学习生字词。

（1）出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”认读、组词。

（2）读准字音:开火车读，学生观察识记。

三、再读课文，整体感知

1、指名分自然段朗读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的？

2、集体交流，再品读。（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）

（一）体会燕子外形：活泼机灵

指导朗读

情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）

（二）感悟燕子：增添生机

自由读这一段，描绘了春天里的哪些事物？它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风--吹拂；细雨--洒落；柔柳……）

（吹拂、洒落）你有什么样的感觉？（舒服、惬意……）

（展开）读出柳叶的嫩

（赶集似的，烂漫无比）说明花草很多，很热闹……

在这样美的春天里，还有燕子从南方--赶来了，为春天增添了许多--生趣。（高兴、兴奋……）

（三）领略燕子飞行、停歇之美。

斜着、掠过、横掠……小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快）

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正带演奏的春天的赞歌。说说把什么比作什么？为什么这样比喻“辨析“几痕”和“几根

（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！

板书：

燕 子

外形 （抓住特征）

增添生机

飞行 （动态描写）

停歇 （静态描写）

第二课时

活动一：

一、出示《燕子》片段

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

（1）观察事物要有顺序，文章的第一段是按怎样的观察顺序描写燕子的？（从整体到部分的观察顺序）

作者先观察燕子的＿羽毛＿＿，接着观察＿翅膀＿，最后观察到＿尾巴＿。

（2）描写时用上合适而准确的形容词和四字词语，体现燕子的外形特点。

对比阅读感受：

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，凑成了（活泼机灵）的小燕子。

“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在对比中体会小燕子的活泼可爱。

范文赏析（找顺序，抓特征）：

1、

翠鸟的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

2、

我喜欢一只名叫大白的猫，它大概是波斯种，个儿比一般的猫大，浑身白毛，圆脸，一对蓝眼睛非常妩媚灵秀，性情又很温和。我常胡想，童话里美女变的猫，或者能变美女的猫，大概就像大白。

3、

猫妈妈是白色长毛的纯波斯种，这猫儿子却是黑白杂色：背上三个黑圆，一条黑尾巴，四只黑爪子，脸上有匀匀的两个黑半圆，像时髦人戴的大黑眼镜，大得遮去半个脸，不过它连耳朵也是黑的。它是圆脸，灰蓝眼珠，眼神之美不输大白。

（3）对事物进行描写用词要准确。

准确的用词更能体现出事物的特点，你觉得下文中哪个字或者词用的好？好在什么地方，说说理由。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 a.从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。（杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”）

b.“掠过”这个词字典里怎么解释的？“掠”字好在什么地方? （通过“掠过”，写出了燕子飞行之快速) c.我们从“唧”这个字也可以看出什么？（通过“唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情“唧”是燕子的叫声。只短短的一声，燕子便从这边的稻田飞到了那边的高柳之下，飞得快极了。) d.通过“有的……有的……“写出了众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

范文赏析（感受“特点”）

十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。它仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。外孙没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。

1、

活动二：

做一做：

出示小动物图片，按照什么顺序来观察？

1、整体：图片给你第一印象是什么？预设：它的颜色 。（整体）

部分：（一般按照从头到脚的顺序来描写）预设：它的耳朵 ，眼睛 ，鼻子 ，尾巴 它的活动 . 2、根据刚才的观察，来描述一下这只小狗，运用上合适的形容词，你笔下的小动物会更加生动、具体。（点滴本）

试一试：写一种自己熟悉或喜爱的小动物。按一定顺序抓住事物特点进行观察，运用上合适的形容词和修辞手法，抓住小动物的习性特点。

闯一闯：写一种自己熟悉或喜爱的小动物，及自己和小动物之间的故事。

写作指导：（1）要具体描述小动物的外形特点。

（2）要有序地描述小动物的习性特点。

（3）要写出自己和小动物之间的故事和感情。