阅读链接：妙语连珠教学设计及教案分析

阅读链接——妙语连珠教学设计

南皮实验小学六年级张国芝教材分析:

本单元文化主题是“感悟生活”。生活是丰富多彩的,本次阅读链接以“妙语连珠”为题,围绕汉语的一种特殊的语言现象“熟语”分别编排了“谚语”“歇后语”“惯用语”三个板块的内容,目的是让学生了解这三种熟语都是固定词语,是汉语中的精华,是汉语中特殊的一种语言现象,在对话和写作中恰到好处地使用熟语,可以使语言简洁生动,形象风趣,意蕴丰厚。

教学目标:

1. 了解汉语中的“熟语”这一特殊的语言现象。了解“谚语”、“歇后语”、“惯用语”的特点以及作用。

2. 让学生在自读自悟中理解文中出示的“谚语”、“歇后语”、“惯用语”。

3. 能体会到“谚语”、“歇后语”、“惯用语”在生活中的作用,并将其运用到生活中。

4、激发学生学习祖国语言的浓厚兴趣,养成自我感悟、自我积累、主动运用语言的好习惯。

教学重难点:能体会到“谚语”、“歇后语”、“惯用语”在生活中的作用,并将其运用到生活中。

教学时间:一课时

教学过程:

一、激趣导入

同学们好!老师又见到你们这些:“机灵鬼”“聪明豆”了,一日不见还真是“竹竿上放鞭炮——想(响)了”。今天我们就一起来学习阅读链接——妙语连珠。学习内容并不难,对于你们来说老师相信就是“张飞吃豆芽——小菜一碟”。课上同学们要认真听,有什么问题就发扬“打破砂锅——问到底”的精神。

板书:妙语连珠(生齐读)

二、走进文本解题

1、谁知道“妙语连珠”的意思?(比喻富有意味或深刻动听的话语像链接成串的珠子一个接一个,连续不断的涌出。)

2、课文中的“妙语”指哪些内容?它们的共同点是什么呢?

三、学生通读全文,完成上面的思考题。

四、学习文本。

(一)学习第一板块。

1、默读“谚语”部分,了解什么是谚语,谚语有什么特点?

2、组内交流。

3.师:课本为我们编选了内容丰富的谚语。我们先来读一

读。(分行齐读)

4.选择你最喜欢的一句读读,之后再说说它带给你的启示是什么。

5、展示自己积累的谚语,丰富拓展自己对谚语的了解。(组内说一说)

6、课件展示教师搜集的谚语。

师总结:看来学习和积累谚语不仅丰富我们的语言积累,还能让我们懂得深刻的道理啊。同学们,不仅谚语有这样的魅力与价值,歇后语也有它的独到之处。

(二)学习第二板块。

1、你知道哪些歇后语?做积累。

2、总结歇后语有怎样的特点

结构特点:分为前后两部分。破折号前的内容相当于谜语的谜面,破折号后面的部分相当于谜底,是对前面内容的进一步明确。我们又可以发现歇后语的构成既借助了汉字的谐音、同音特点还借助事物之间的联系,相似、相同之处。如“泥菩萨过江——自身难保。”“外甥点灯笼——照旧(舅)。”

3、同桌练习说相声,加深对歇后语的认识。

4、巧填歇后语(习题训练)

1、千里送鹅毛——()2、棒槌里插针——()

3、包公断案——()4、打开天窗——

()

5、王婆卖瓜——()6、饺子破皮——() 7、麻雀虽小——()8、关公走麦城——() 9、司马昭之心——()

★自卖自夸★路人皆知★认理不认人

★礼轻情意重★说亮话★粗中有细

★五脏俱全★骄必败★露了馅

师:大家做得真是“纳鞋不用锥子——真(针)好”!

这好比“飞机上挂暖瓶——高水平”,又好比是“狗撵鸭子——呱呱叫”。老师希望大家在后面的学习环节中的表现“芝麻开花——节节高”。

(三)学习第三板块。

1、同学们接下来咱们就一起来侃大山,你可别跟我绕弯子、耍滑头,让我抓住你的小辫子,我可不会放过你。如果有谁不好好表现,小心老师也会把你炒鱿鱼。

刚才这些话中“侃大山”“绕弯子”“耍滑头”“小辫子”“炒鱿鱼”等都是人民群众在长期的生活和实践中口头创造出来的,表义精练准确的习惯用语,简明生动,通俗有趣,语色彩浓。指生说:什么叫惯用语?惯用语有什么特点?

2、自由读大屏幕出示的惯用语,开火车读。

3、交流:说说你都知道哪些词语的意思?

4、你还知道哪些惯用语?

5、填充惯用语小游戏。

师:刚才同学们的精彩表现如果用一个惯用语来形容的话,哪一个最恰当呢?

(满堂红)

五、联系生活,注重积累,完成积累。

师:老师用今天所学的这些熟语给大家写了一段话,你们想不想看看?

老师经常对大家说:“在学习这条路上,没有什么捷径可走,“(书读百遍,其义自见)(学如逆水行舟,不进则退)”。要知道(台上三分钟,台下十年功)只有努力、勤奋才会收获更多。懒惰只会成为我们成功路上的(绊脚石),“我要好好学习,我要勤奋努力”不要只(放空炮)表决心,要拿出实际行动来。老师期待并祝愿同学们的学习成绩“芝麻开花——节节高”!

来而不往非礼也,同学们也用今天咱们所学的熟语来写一段话吧!

六、布置作业:使用熟语小练笔。

结束语:谚语、歇后语、惯用语等语言现象和人们的生活息息相关,并且大量地被人们在口语交际中使用,增添了表达的丰富性、生动性、幽默感。同学们也要做生活中的有心人,在与父母及其他长辈的交流中,留意那些表达生动、形象的语言并及时记录下来,不断丰富我们的生活,提高我

们的语言表达能力,同时也传承着我们祖国丰富的语言文化。