6.练习十三教学目标

教学内容:苏教版一年级数学下册P86 练习十三第一课时

课题:两位数加两位数(进位加练习)

教材分析

本课练习是在学生学了两位数加两位数进位加法后安排的,主要完成教材“练习十三”第1-5 题,练习形式多样,具有较强的针对性,可以很好地帮助学生巩固相关知识。学生基本上知道两位数加两位数进位加法的算法、算理,但在计算时常会忘记进位,这与学生不够细心以及缺乏练习有关,教学时要尽量让学生独立完成,同时注意培养学生良好的计算习惯。

教学目标

1.进一步掌握两位数加两位数(进位)的计算方法。

2.正确、熟练地列竖式计算两位数加两位数的进位加法。

重难点突破

进一步掌握两位数加两位数的进位加法。

突破方法:在练习中巩固。

难点:进一步理解列竖式计算的算理。

突破方法:通过列竖式计算的练习,强化算理。

教法与学法

教法:引导学生根据习题进行练习,照顾不同层次的学生,让不同层次的学生都有体会成功的机会。

学法:通过练习有针对性地巩固相关知识

教具学具准备:课件、练习本、常规学具。

一、复习引入(时间约5 分钟)

1.口算。(课件逐个展示)

34+21= 38+20= 42+20= 33+25= 50+21= 40十20=

学生计算后回答。个别题目追问学生说说是怎么算的。

2.列竖式计算。

54+29 38+27 56 +23

学生独立练习,指名板演,集体核对。

在笔算加法时要注意什么问题?

【设计意图:】

复习两位数加两位数的口算及列竖式计算,巩固旧知识,为本节课练习打好基础。

二、计算练习(时间约15 分钟)

1.第1题

出示题目,让学生说一说十位是几。为什么。

18+33 得数的十位是几? (是5。)为什么? (个位相加满10进1。)

学生独立计算,集体讲评。

2.第2题。

小狗们正在进行计算比赛,它们算得对吗? 请你当小老师,评一评。

先让学生找出错在哪里,为什么,再独立改正,集体讲评。

3.第3题

小狗们真算错题了,同学们计算时不能粗心呀,现在让我们来比一比,看谁是计算小能手,学生列竖式计算,集体交流说说计算方法。

(练习时,采用竞赛形式,看谁算得全对,教师巡视,注意检查学生对学过竖式计算的掌握情况,找出差错多、计算慢的学生产生问题的原因。)

【设计意图:】以计算为主,通过估算、辨析、比赛三个环节,巩固学生对列竖式计算的掌握,加深对计算方法的理解。

三、巩固迁移(时间约15分钟)

1.第4题。

出示题目,先指名说说从图中能获得哪些信息,再让学生独立列式,集体核对。找出已知条件。(一共领走44 袋,还利28袋) 求原来有多少袋? 用什么方社计算? 44+28=72(袋)

提醒: 计算有困难的同学,可以在小本子上列竖式计算再把得数写进去。找出已知条件和所求问题,理解题意后独立解答。

2.第5题。

出示题目,让学生读题。师:要求40本够不够,我们先要知道年一班有多少人? (男生18 人,女生19人)一共有多少人? 18+ 19 =37(人) 够。

学生读题后,列式解答。(订正时强调计算结果要写单位名称。)

3、补充练习(学生独立解答,有困难的学生可以小组内合作解决)

【设计意图:】让学生综合地运用已学的知识,解决有一定难度的习题(针对一部分学生),来满足学有余力的学生的求知欲望,激发探索、创新精神。

四、小结概括(时间约5 分钟)

通过本节课的练习,你有什么收获?

小结:这节课我们复习了两位数加两位数进位加法的算法、算理,大部分学生已经熟练掌握,还能用知识解决实际问题,很棒!

【设计意图:】学生畅谈收获,不仅注重知识的总结,更注重兴趣,情感等多方面的总结,为今后的学习做好准备。

板书设计

两位数加两位数(进位加)

练习十三(1)

5 4 3 8 5 6

+ 2 9 + 2 7 + 2 3