3、解决问题策略的练习板书设计｜教案在线预览

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解决问题的策略练习淮安市袁集乡中心小学:韩艳学习内容:第五单元P53~54练习八的第9~16题。学习目标:1.进一步巩固画图整理信息的方法,能借助所画的线段图和示意图分析数量关系,确定解决问题的思路。2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值,懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略,培养运用这一策略

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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学校：淮安市袁集乡中心小学

3、解决问题策略的练习板书设计

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关键词：3、解决问题策略的练习板书设计

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解决问题的策略练习

淮安市袁集乡中心小学:韩艳

学习内容:第五单元P53~54练习八的第9~16题。

学习目标:1.进一步巩固画图整理信息的方法,能借助所画的线段图和示意图分

析数量关系,确定解决问题的思路。

2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值,懂得画图整理信息是解

决问题的一种常用策略,培养运用这一策略分析问题和解决问题的

意识。

3.进一步积累解决问题的经验,强化解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,增强学好数学的自信心。

学习重点:学会用画图解决问题的方法,形成解决问题的策略。

学习难点:让学生体会用画图的策略解决问题的价值,逐步形成解决问题的策略。学习过程:

一.引入新课

今天这节课,我们要一起完成一些练习,通过这些练习同学们将再次感受画图这一策略的价值。(板书课题)

二、学习探究

主问题1、(练习八第10题)(1)把已知条件在线段图上表示出来。两人原来各有画片多少张?

张宁:

)张

探究过程:

第一步:自学探究:怎样表示

自学要求:读题圈点勾画题中信息,思考数量关系。

第二步:互学探究:互相交流数量关系,图示,列式。

合作要求:每个人都会表示线段图,能知道数量关系,知道两人原来各有画片多少张的求法。

第三步:展学探究:指定小组展示组内成果。在图中怎样表示出“王晓星给张宁8张后,两人画片的张数同样多

展评要求:小组成员认真聆听补充,根据线段图分析数量关系,再列式解答最后检验。

主问题2、(练习八第13题)面积至少增加多少平方米?

第一步:自学探究:自学课本。

自学要求:圈出题目中的条件。在图上画一画,将长方形扩大成正方形。第二步:互学探究:扩建部分的长和宽各是多少?

合作要求:相互说一说,能在图上标出扩建部分的长和宽。

第三步:展学探究:指定小组展示组内成果。学生能列出算式,并能交流出自己的想法。

展评要求:小组成员认真聆听补充,根据图分析,再列式解答最后检验。三、达标检测

(一)基础练习

1.完成练习八第9、11、12题。

(二)综合练习

1.完成练习八第14、15、16题。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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