21 再见了,亲人教学创新设计

《再见了,亲人》教学设计

教学目标

1 知识与技能:

认识8个生字,会写12个生字。正确、流利,有感情地朗读课文,理解“唯一、雪中送炭”等词的意思。

2. 过程与方法:

通过激趣、朗读、合作交流,理解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的感情。

3. 情感态度价值感:

理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,他们之间的情谊比山高比海深。

学习重难点:理解志愿军战士与朝鲜人民不是亲人胜似亲人的感情,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。

教学过程

一、激趣置疑,揭示课题

1、我们每个同学都在爱的海洋里成长,谁能说说最关心你,与你最亲的人是谁?说说你对亲人的理解。(生答:爷爷奶奶,爸爸妈妈,可见有血缘关系,最亲密的人称“亲人”。)可是有这样一群人,非亲非故,没有一点血缘关系,但是,他们为了一个共同的目标,心甘情愿为彼此抛头颅,洒热血,并且互称“亲人”,在离别的车站,他们深情凝望,依依不舍的说“再见了,亲人”《板书课题》。

2 背景介绍

3出示图3,抗美援朝已经过去半个世纪,年代久远,我们没有经历过,所以看几个图片,感受下战争的残酷和中朝两国人民的并肩作战和因此结下的深情厚谊。

二再读课文,初步感悟

几年抗战,朝鲜人民同志愿军同甘共苦,浴血奋战,结下了深厚的情谊,所以在1958年最后一批志愿军回国时,他们举行了盛大的欢送仪式(图7)含泪告别,深情呼唤“再见了,亲人”。

让我们化身为可爱的志愿军一员,和前来送别的曾经一起出生入死的兄弟姐妹含泪告别,齐读后三段(出示图9和10)初步感悟离别的不舍。

三走入情境,研读分享

1在战火纷争的年代,朝鲜人民究竟为志愿军做过什么事,让志愿军如此感动,如此不舍呢?我们看作家魏巍作为一名战地记者,给我们选取了几个代表性的人(大娘,小金花,大嫂)分别为志愿军做了什么,让中朝人民成为亲人的?

2(出示图12)读1到3段思考:哪些事例说明朝鲜人民不是亲人胜似亲人?试着完成表格(图13)

学生讨论,并勾画相关句子。5分钟

3随着学生回答,师总结:

根据学生的顺序,来安排三个故事的教学顺序

大娘:①洗补衣服,不顾自己年老体迈,坚持为志愿军做好后勤工作,解决后顾之忧。

②送打糕大娘是在志愿军空着肚子在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候,送去打糕的,所以叫雪中送碳,让战士们深深的感动,深情厚谊就是这样结下的呀。

③救伤员,失去唯一的小孙孙。她不是我们的母亲,却胜似我们的母亲,所以志愿军深情的说“这比山还高比海还深的情谊我们怎么能忘怀?”

小金花:救出了老王,却永远的失去了妈妈,失去妈妈时没有落泪,分别时却流泪了,可见和志愿军的感情深厚。

朝鲜大嫂:挖野菜,失去了双腿。

4 生完成表格图23

小结:中朝两国人民的友谊是鲜血凝成的。

5 问题:在朝鲜,是不是只有这三个人有这样感人的事呢?(明确:很多,只能选取老中青三个代表)这三个人的无私付出足以震撼我们的心。

可是,天下没有不散的宴席,纵有千般不愿,万般不舍,终究要分别,而且,在那个交通运输并不发达的年代,“今日一别,再会无期”所以亲人们热烈拥抱,真切告别:此时此刻,列车的汽笛长鸣,车轮已经启动。这是一个激动人心,充满留恋之情的场面,两国人民是在捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人告别呀!同学们,让我们一起饱含深情地读读这三段吧!(齐读)

3.师引读(投影句子)

战士们登上回国的列车,望着这些可敬可爱的人,望着这片曾经洒过鲜血的土地,志愿军从心底里喊了声──投影第一句。

汽笛响了,列车徐徐开动了,战士们多乡再看亲人们一眼啊!于是,他们只好请求隆隆前进的列车──投影第二句。

然而,列车飞快地向前驶去,亲人们离战士们越来越远了。他们只好挥动手,大声喊着──投影第三句。

4.小结:他们的确不是有血缘关系的亲人,可他们是比亲人还亲的人呐!

板书:(不是亲人)胜似亲人。

他们不是亲人,胜似亲人,他们之间的友谊是用鲜血凝成的!这是人世间最崇高、最珍贵的友谊。战争虽然离我们远去了,但我们彼此的心中切有一个共同的愿望──愿中朝两国友谊地久天长!(板书)

不是亲人

板书:志愿军————————朝鲜人民:大娘

胜似亲人小金花

大嫂

友谊地久天长