26 蟋蟀的住宅公开课教案（教学设计）

《蟋蟀的住宅》教学设计

王二厢联合小学李金然

教学目标:

1.认识3个生字,会写6个生字。正确读写“住宅、隐蔽、巢穴、隧道、奢华、倾斜、扒土、裸露、简陋、石砾、栖身”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的?

3.体会作者法布尔在字里行间流露出的思想感情,培养对自然界细致观察的习惯和对动物的爱心。

4.体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性。

教学重点:

1、了解蟋蟀住宅的特点,理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

2、品味关键语句,体会作者运用的说明方法和作者流露出的情感。

教学难点:

体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性。

教学课时:2课时

教学准备:

1、多媒体课件。

2、收集有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料。

第一课时

教学过程

一、导入:

1.同学们,你们见过蟋蟀吗?你观察过它的巢穴吗?今天我们一起来学习法布尔写的《蟋蟀的住宅》。学生伸出右手食指和老师一起板书课题。

2.齐读课题,用自己的话说说住宅是什么意思。(学生回答)

3.人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗?看到题目,你会有什么疑问?

4.学生提出自己的疑问。

5.那我们今天就带着这些疑问,跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”

二、了解资料,自由朗读课文,掌握生字新词

1.学生观看幻灯片,了解作者法布尔。

2.观察蟋蟀的图片,了解关于蟋蟀的资料。

3.自读课文,读准字音,读通句子。

4.学习字词。

(1)多种方式读生字并组词(自读、同桌互读、抽测读)

(2)划出不理解的词语,借用工具书解决。

(3)学生说出生字需要注意的地方。

(4)听写词语:住宅、隐蔽、巢穴、隧道、奢华、倾斜、规矩、扒土、裸露、简陋、石砾、栖身、潮湿、钳子、绝无仅有(同桌互相批改,改正错字。)

三、朗读课文,概括课文的主要内容。

1.学生同桌之间互读课文,每人读一个自然段。

2.学生接力展示朗读课文。

3.浏览课文,概括文章的主要内容。

(同桌交流思考:作者观察了什么?有什么发现?)

4.学生汇报:

学生甲:蟋蟀的住宅

学生乙:蟋蟀是怎样建筑住宅的。

第二课时

一、回顾导入

1.齐读幻灯片上的词语

2.作者观察了蟋蟀什么?

3.导入:我们向别人介绍自己家的住宅的时候,会按照怎样的顺序介绍?学生说说自己的介绍顺序。

二、熟读课文,了解蟋蟀住宅的特点

1.现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。自由朗读第二、第三自然段,思考:作者发现的蟋蟀的住宅有怎样的特点?他是怎么介绍的?

学习方式:自主思考,边读边想边勾画

小组交流讨论

交流全班,说出依据

2.学生汇报:

外部:

隧道——排水良好

青草丛中,隐着一条倾斜的隧道。这个地方就是遇到暴雨也会马上变干的。

门——隐蔽

洞口总有一丛草半掩着,好像一个门洞,将蟋蟀进出的孔道隐蔽在下面。(打比方的说明方法)

平台——宽阔

那微微倾斜的洞口,收拾得很宽阔。这就是蟋蟀的平台。当四周的一切变得安静时,蟋蟀就坐在这里弹它的四弦琴。(打比方的说明方法)

3、齐读第二自然段,思考:这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅的?(外部)内部:

介绍完蟋蟀的住宅的外部特点后,作者又发现了什么?

内部:简朴、清洁、干燥、卫生

三、了解蟋蟀建筑住宅的过程

1.自由朗读第六至第十自然段,思考:为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢?抓住关键词句,说说你的感受。

2.学生汇报:

动工时间:十月底,寒气逼人的时候

挖掘过程:

它用前足扒土,用大颚的钳子拨掉较大的石砾。它用强有力的后足踏地。前腿将土推到后面,后腿将土倾斜地铺开。(挖掘工具简单、柔弱)

长时间修整

余下的是长时间的整修,今天做一点,明天做一点。

即使在冬天,只要气候还比较暖和,太阳晒在它住宅的门口时,也还可以看见蟋蟀从洞

穴里抛出泥土来。(蟋蟀勤劳而又耐心)(作者观察细致,按照时间顺序介绍)

3、再次朗读第六至第十自然段,感受蟋蟀建筑住宅的过程,感受作者对蟋蟀的喜爱之情。

四、课堂总结

昆虫学家法布尔经过长期、细心地观察,发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程,他像介绍朋友的住宅一样,用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅,让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是一项“伟大的工程”。

板书设计:

7.蟋蟀的住宅

住宅特点如何建造 外部:隐蔽、平坦(不肯随遇而安)内部:简朴、清洁、干燥、卫生

动工时间:十月

挖掘过程(勤奋、有耐心)

不断整修