山行教学设计实例

二年级上册《山行》教学设计

【教学目标】

1、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、认识10个生字，学会写6个生字。

【教学重点】

在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。

【教学难点】

在读中理解古诗中字词的意思。

【教学准备】

生字卡片、教学课件、枫树叶卡片、一枝铅笔、写有古诗的白板纸。

【教学时数】

1课时。

【教学过程】

一、讲故事导入

同学们，喜不喜欢听故事呀?老师今天就来给大家讲一个故事好吗?唐朝啊，有一位大诗人，名叫杜牧，他非常喜欢到大自然中去欣赏美丽的景色。有一天呢，他坐在车里在山上行走的时候，看见了一条石头小路弯弯曲曲地伸向了远方，在那白云漂浮的地方，隐隐约约还看得见有几处人家呢!山路的两旁是火红火红的枫树林，那枫叶真美极了，它的颜色比二月的鲜花还要红艳，远远望去就像是一团燃烧的烈火，实在是太迷人了，于是他把车子停了下来，细细地欣赏这美丽的景色，并且还高兴地写了一首诗呢!诗的名字就叫《山行》，齐读课题。

二、初步感知古诗

1、你们想听老师配上音乐来读一读这首诗吗? 2、诗人杜牧只用了28个字，就把我们刚才看到的美丽景色全写下来了，景美诗更美!你们想读一读吗?跟着老师一行一行来读，注意要读准字音。

三、学习生字、诵读古诗

1、学习古诗第一行：

⑴

这首诗呀，老师还给它配上了美丽的画面，你们看(出示第一幅图)谁能说说在这幅图上，你都看到了什么? ⑵

我们看，这正是深秋季节，深秋时节的高山会是什么样呢?同学们可以想象一下，山上的树叶有深黄色的，有浅黄色的，还有红色的，真是

五彩斑斓。山上还有一条石头铺成的小路，弯弯曲曲地向远方伸展着。多美呀!那你们知道这幅画面说的是我们诗中的哪一行吗? ⑶

我们一起来读一读第一行诗。

⑷

学习生字远：

①

眼前的美景就像是一幅美丽的图画，我们上学期学过一首诗就叫《画》，还记得吗?远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。这个老朋友你还认识吗? (出示远字字卡。) ②远字在这里也是指远近的意思，它是什么结构的字呢?我们在书写的时候应该先写什么，后写什么呢? ③

还有哪些生字是辶? ④

我们再来读一读带有远字的那一行诗。

⑸

学习生字径：

①

这个字婴幼儿是我们的新朋友，它读作(jng)，拼读、齐读、开火车读。

②

这个径字在诗中指小路的意思。山上的小路是用石头铺成的，我们叫它(石径)，再读。

⑹

学习生字斜：

①

这条石头小路是什么样的呢?古诗中用了一个字来形容它，是哪个字?(出示字卡斜。)指名读、男生读、女生读。

②

同学们观察老师手中的这枝铅笔，这是(立)，这样就是(斜)。

③

诗中的这个斜字是弯弯曲曲的意思。

④

你能给斜字组个词么? ⑤

第一行诗的生字我们都认识了，再来读，相信你们都得会更好! 2、学习古诗第二行：

⑴

(大屏幕)在那白云漂浮的地方，隐隐约约还看得见几户人家，这又是诗中的哪一行诗呢? ⑵

齐读第二行。

⑶

同学们想一想：

白云浮动，炊烟袅袅，当落日的余晖洒满整个山林的时候，你说这座山林美不美啊? ⑷

这么漂亮的景色，我们在读的时候，应该怎么读呢?这回我们把前两行连起来读一读。

⑸

读的时候就像是你自身走在了林间的小路上一样，多美的景色啊，真让人陶醉啊!谁愿意再把这两行诗有感情地读给大家听? 3、学习古诗第三、四行：

⑴

诗人走在石头铺成的小路上，他又看到了什么? (道路两旁是火红火红的枫叶，很美丽。) ⑵

说得真好，这么美的枫树林，杜牧实在是太喜欢了，他都不想走了，于是他把车子停了下来。下车后站在那里细细地欣赏这迷人的景色，这就是停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

⑶

学习生字停亭：

①

诗人杜牧实在是太喜欢这深秋的美景了，于是把车子(停了下来)，这个字就是停车的停。。

②

为了更好地学习这个生字，我们先来看看这个字。

(出示亭字字卡。) ③

你发现这两个字有什么一起的特点了吗? ④

这个亭是哪个亭呢?它又是怎么来的呢?(演变)：

古人看到了人站在一座亭子里，就照样子画了下来，我们来仔细观察，这像什么(像亭子尖尖的角，下局部像人站在亭子里。)经过很多很多年的演变，变成了这样，最后又通过很长时间的演变就变成了现在要学习的亭字了。

⑤

你能给这个亭字组词吗? ⑥

下面我们就来写一写这个亭字。

(教师范写──同学书写。) ⑦

那你能不能用左边的这个亭字来帮助记住右边的这个停字呢? ⑧

说得很清楚，说到停字，我们就真正停下来休息一下吧。大家一起来活动活动吧? ⑷

学习生字车：

①

活动之后，我们就要马上回来抓紧时间学习了，因为时间就像小马车一样，飞快地向前跑，我们要珍惜每一分、每一妙。这个字就是小马车的车字，(出示车字字卡)，拼读音节，小组拼读。

②

车字是一个简化字，在我国的古代写法和现在是完全不一样的。

③

大家看，这就是古时候的车，人们照着车的样子画了下来，同学们看像不像?仔细观察，这里像(车把，车辕，车轮。)后来经过很多很多年的演变变成了这样，这就是繁体的车，最后简化为我们今天学习的车字了。

④

说一说带有车字的词语或成语。

⑤

看来大家都非常喜欢车，对车也有很多的了解，下面我们就来写一写这个车字。(大屏幕书写车。)看老师在黑板上书写，注意观察每一笔的位置。

⑥

谁想读一读带有车字的那行诗? ⑸

学习生字霜：

①

诗人为什么把车子停下来了呢?他被什么所吸引了呢? ②

具体地说是被那些秋霜打过的枫叶所吸引了，因为枫叶在经历了霜打之后它就会格外的红，比二月的鲜花还要红。

③

这个字就是秋霜的霜，(出示霜字字卡。)拼读、齐读、小组读。

④

这个字里面还有一个我们要学习的新部首。(雨字头)书空雨头。

⑤

请同学们观察，当雨字变成雨字头的时候发生了什么变化? ⑥

带有雨字头的字还有很多，你能说出几个吗? ⑦

谁能来分析一下霜字的结构? ⑧

在深秋的早上，细心的同学会发现地面上、草地上会有一层白色的东西，太阳一出来，它就没了，看见过吗?那就是霜。

⑨

你们想不想看看那些被秋霜打过的枫叶啊?(图片欣赏) ⑩

从同学们的表情中和惊叹中，能看出来你们非常喜欢这美丽的枫叶，假如你来到了这片美丽的枫树林，你想做点什么呢? ⑾

假如我来到了这篇美丽的枫树林，我就会情不自禁地吟诵起这首诗的后两行来：

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

⑿

我们一起来诵读古诗的后两行好不好?

四、巩固生字

1、认读字卡：

⑴

这些字婴幼儿我们都认识了，我们开火车来读一读这些生字。

⑵

赵老师今天还为大家准备了几片美丽的枫叶呢?看，好看吗?枫叶的后面还藏着我们今天学习的字婴幼儿呢!谁想来摘枫叶、读字卡? ⑶

现在我们把这些带有拼音的字卡拿掉，你还会读这首诗吗?(齐读) ⑷同学们非常喜欢这片枫树林，假如你来到了这里，心里多美啊!那我们在读的时候就要带着高兴的语气来读，要有感情来读。

2、游戏巩固：(小白兔过河) 同学们读得真好，山上美丽的风景不只吸引了诗人，还吸引了一位特殊的朋友呢，大家看：是谁啊?他正准备上山看风景呢!可是面前的石头挡住了他的去路，我们快来助他吧。

五、课堂小结

今天我们随着诗人杜牧领略了深秋时节枫树林的美丽风景，大自然真是太美了，假如我们留心观察身边的事物，你也会发现它的美!