26 蟋蟀的住宅名师教学设计1

蟋蟀的住宅

【教学目标】

(一)知识与技能

1.正确认读本课生字,会写本课生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文;能通过重点语句的品读,理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵,感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。

3.理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,培养学生自主学习,合作学习,探究学习的能力。

4.体会文章中拟人手法的表达效果,学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神,在日常生活中培养爱观察的好习惯。

(二)情感、态度与价值观

学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神,在日常生活中培养爱观察的好习惯。

(三)过程与方法

以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

【教学重难点】

1.重点:理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点。

2.难点:学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。

【教学准备】

教师准备:多媒体。

学生准备:预习课文,搜集相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

【第一课时】

(一)谈话导入

同学们,今天老师要和大家一起走进19世纪法国昆虫学家法布尔为我们描述的昆虫世界里!这群和我们人类一同沐浴温暖阳光、呼吸新鲜空气的虫子们曾经被我们称之为是“卑微的生命”,但在这位一生致力与昆虫研究的科学家眼里却是那样的伟大!通过上一课的学习,我们已知道蟋蟀选择住宅的时候,不肯随遇而安,慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去做客,去看看这住宅究竟是什么样的。

(二)精读住宅特点,加深感悟。

1.蟋蟀出名得原因。

(1)蟋蟀的出名“不光由于它会‘弹琴’,还由于它的住宅”。为此,法国著名昆虫学家法布尔还专门写下了一篇观察日记《蟋蟀的住宅》。

自由朗读2—3自然段,用横线画出住宅有什么特点,想一想,你能用一个词来概括吗?

2.反馈交流,课件展示。

蟋蟀住宅外部特点:向阳、隐蔽、干燥、有“门”、有“平台”、蟋蟀住宅内部特点:简朴、清洁、干燥、卫生)

指导学生领悟作者对蟋蟀的观察是长时间的,多次的。所以作者对蟋蟀的住宅才了解得这么详细、全面。

3.这小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名呢!有感情地朗读第2—3自然段。

4.学习写法:当你读课文的时候,想想作者在介绍住宅特点得时候采用的说明方法有哪些?列数字,作比较,打比方

5.当四周的一切变得安静时,蟋蟀就坐在这里弹它的四弦琴。

(蟋蟀变的更可爱了;就像我们的朋友一样活泼;文章很生动等。)

对,在作者昆虫学家法布尔的眼里,这只小蟋蟀如同是他的老朋友,他正在把他朋友身上的故事向我们娓娓道来,正是这种拟人化写作方法的运用,缩短了我们和蟋蟀之间的距离。

6.我们的小主人公生活的多幸福呀!它不仅会劳动,而且还会享受生活!让我们再次微笑着来分享它的幸福!带着赞赏的语气读2—3段。

(三)学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦。

现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?(因为它的挖掘工具太简单了!)课文是怎么写的呢?画出蟋蟀挖掘动作的词。学生自学7—9自然段,教师巡回辅导。

1.学生汇报学习情况,师相机点拨。

(1)指导学生认真朗读,体会作者动词的用法,从蟋蟀的动作中你可以看出它建筑自己的洞穴时有什么特点?(它不怕苦;它是靠着自己的前后足,这种最简单的工具在建造自己的

洞穴等。)理解“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅可以算是伟大的工程了。”

(2)师生合作读课文,朗读第7自然段。点明蟋蟀盖房子时间的词语是“十月,秋天初寒的时候”。

(3)引导学生齐读第8自然段,感受蟋蟀工作的方法,体会动词的运用。

(4)朗读课文第9-10自然段,体会蟋蟀修建住宅的长期性,感受蟋蟀有耐心的精神及作者对蟋蟀的赞美之情。

2.补充资料,深入感知。

教师语言描述:蟋蟀的建造住宅工作什么时候才停止呢?

(四)畅谈收获,全面总结。

同学们,课文学完后,掩卷沉思中你有什么收获?

(引导学生从蟋蟀身上、从法布尔的身上,从作家的写作手法上等多角度的谈收获。)