5、乘数末尾有0的乘法教案2｜教案在线预览

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《因数末尾有零的三位数乘两位数》教学设计教学目标：1、结合具体的问题情境，探索并掌握三位数乘两位数因数末尾有0的笔算乘法，能正确的进行运算。 2、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法的多样化。 3、培养学生认真、细致的学习习惯。重、难点：1、探索三位数乘两位数因数末尾

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所属课文：5、乘数末尾有0的乘法

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2018-05-02 08:12:00

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学校：灵山县太平镇立石小学

5、乘数末尾有0的乘法教案2

未知

2018-05-02 08:12:00

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关键词：5、乘数末尾有0的乘法教案2

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《因数末尾有零的三位数乘两位数》教学设计

教学目标：

1、结合具体的问题情境，探索并掌握三位数乘两位数因数末尾有0的笔算乘法，能正确的进行运算。

2、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法的多样化。

3、培养学生认真、细致的学习习惯。

重、难点：

1、探索三位数乘两位数因数末尾有0的笔算乘法。

2、理解三位数乘两位数因数末尾有0的笔算的算理，并结合实例合理地理解简算过程。

教具准备：课件。

教学过程:

一、复习旧知，导入新知。

1、呈现下面各题。（出示课件）

23x10=

30x10=

32x20=

要求：（1）学生说出计算的结果；（2）说一说计算的方法、步骤及重点。

2、根据第一题的积快速说出后面两题的积

23x46=1058

78x513=40014 23x460=

780x513= 230x460=

7800x5130= 引导学生可利用上一节课的知识去计算，不能用竖式计算。可以指名一名同学先说再做。

3、导入新知。

说明：

（1）以上知识：两位数乘两位数乘末尾有零的乘法。

（2）如果遇到新问题：三位数乘两位数且末尾有0的，你会解决吗？

二、讲授新课。

1、教学例2（1）。

呈现主题图及题目。

（1）

每位学生根据题意，回答解题算式。

（2）

学生独立进行运算，回答计算结果。

（3）

学生反馈思考过程。

A、说一说用乘法解答的理由。（加深对乘法意义的理解）

B、说一说计算方法、过程。

A、口算：

先算出85×15＝1275，再在积的末尾添一个0.

B、笔算：

用实物投影仪展示学生的竖式。

85 0

× 15

1275 0 2.

教学例2（2）

引导学生利用（1）的方法解决本题，重点教学850X20的笔算方法。

然后重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：

第一：写竖式时，如何处理“0”和非“0”数字的对位问题。

第二：怎样确定积的末尾0的个数。

最后，教师进行小结，使学生明白计算末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法是一样。

1.即时练一练。

380X23=

14X800=

90X120= 380 14

120

×23 ×

800 × 90

用竖式计算

46X180=

350X40=

50X204=

70X240=

三、巩固练习

1.直接写出下面各题的得数

500X40= 130X3= 80X700= 60X200= 40X210= 15X40= 2.

在下面方框内填上合适的数，使得等式成立

=1600

=2400

引导学生找出所填的数有什么共同点？

四、全课小结。

提问：你能举例说明因数中间或末尾有0的乘法简便计算的方法和步骤吗？

指名回答：通过交流，引导学生总结因数末尾有0的乘法的简算方法：先把0前面的数相乘，再看两因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。

关于本教案的常见问题

Q：5、乘数末尾有0的乘法教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、乘数末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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