九月九日忆山东兄弟ppt配用优秀教学设计

17 古诗二首

【教学目标】 1.正确、流利地朗读、背诵古诗。

2.了解古诗的主要内容，体会两首古诗中所蕴涵的真情实感。

【教学重点】

培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境美。

【教学难点】 从所蕴含的深情中受到思想教育。

【教学素材】 1.有关王维的资料

2.有关重阳节资料

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

九月九日忆山东兄弟

一、 查找资料，板题解题

1.学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。）

2.谁会背王维的诗。

师：同学们懂得真多，今天我们再学王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟。齐读课题。

解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。）

小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。有人称他“诗中有画，画中有诗。”

二、初读课文，指导生字。

1．我们先把诗读正确、连贯。

2．教师范读自由读指名读。

3．请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）

围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？

（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。）

4.（1）出示生字卡片，“忆、兄、异、逢、倍、登、插、”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

（3）指导书写会写的5个生字“忆、兄、异、客”。给这几个字组词。

（4）仿写，小组评价。 三、精读诗句，理解诗意。

1．四人一组思考、讨论这首诗的大概内容是什么？

2．全班交流。

3.全班交流，理解诗意。

理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”的意思。

①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？

生：第二行的“思”字就是忆的意思。

②诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？

生：诗人在节日的时候更加思念亲人，说明在平时诗人也是想念家乡的。（板书：思念：家乡亲人 ）

③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？

从而理解“独在异乡为异客”。

生：诗人独自一人作客他乡。（板书：自己：独在异乡

）

诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。

理解“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”的意思。

①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）。带着思念亲人的感情读。

②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。（板书：回想：佳节登高插茱萸）

四、精读指导，练习背诵。

①自由练读

②配乐范读→自由读→指名读→齐读。

③练习背诵。（师生接龙背→指名背）

五、情感涌现，吟诗抒情。

1.师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……（教师范读整首诗。）

2.刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！

3.指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。

请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。（指名读）

六、课后作业

一、读拼音，写词语。

xiōng dì kè rén jiā bèi yì dì

二、一字组多词。

忆（ ）（ ）

兄（ ）（ ）

异（ ）（ ）

客（ ）（ ）

三、如果你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？

板书设计：

九月九日忆山东兄弟

自己：独在异乡

思念：家乡亲人 思乡怀亲

回想：佳节登高插茱萸