17. 五月的田野优秀教学设计

《五月的田野》.第二课时.教学设计

教材分析：

《五月的田野》是冀教版三年级下册第四单元中的一篇精读课文，文章用优美、活泼、简约、朴实的语言为我们勾勒出田野美丽的风景，描摹了田间孩子们的快乐，让我们了解到农村孩子的童年生活，也感受到了浓浓的乡土气息。

教学目标

1.知识与技能：

正确、流利、有感情的朗读课文。

理解课文内容，体会乡下孩子们在田野的舒畅与快乐。

2.过程与方法：

在朗读课文的过程中，引导学生想象当时的情景，加深情感体验，指导有感情的朗读课文。

3.情感态度与价值观：

通过体会乡下孩子们在田野中的舒畅与快乐，培养学生热爱生活的思想感情。

教学重点：

品读分析课文中的句子，体会孩子们在田野中的快乐以及他们热爱生活的思想感情。

教学难点：

想象画面，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、

激发情趣，导入新课。

1、

教师配乐范读一首小诗，学生听后畅谈诗中的田野是什么样的。预设：热闹、生机勃勃、美丽。

2、

师：美丽的田野风光让我们心情愉悦，让我们带着对田野的向往继续学习17课《五月的田野》。和老师一起板书课题，教师板书课题《五月的田野》，生齐读课题。

二、

图文结合，感知品悟。

师：上节课我们已经初读了课文，请同学们回忆一下田野给你留下了怎样的印象

预设：田野美丽、田野中的孩子快乐。

师：相机出示问题探究一:

自由朗读1-2自然段，并结合图片，找一找从哪些地方感受到了田野的美丽。(例中学）

预设：

1、第二段中“麦子是黄黄的„„它们甜甜的笑了。”

（1）读句子后，同学可能会说：“黄黄的”、“青青的”写出了田野的颜色美；散发出来的“清香味”；“笑”是拟人的写法。

（2）重点理解“在灿烂的阳光下，它们甜甜的笑了”一句。“它们”指谁？他们会笑吗？为什么这样写？你感觉此时谁的心里也在笑？

（3）指导感情朗读，让学生自由读出田野的广阔和美丽，点名同学在班上展示读。

三、

品析语言，研究领悟。

师：出示问题探究二：（实践悟）

轻声读3-6自然段并思考：你从孩子们做的哪些事中体会到了孩子的快乐？请用你喜欢的记号画下来并做简单批注。然后在小组里把自己的想法和感受读一读、说一说。

阅读和交流提示：（1）仔细阅读，把感兴趣的地方画下来。（2）抓住重点字、词，体会人物心情。（3）给同伴说感受，把心情读出来。

预设

1、

第三自然段

师“麦子黄，豆荚青，阳光洒遍田野，真美啊！纯真自然的美，让人眼前一亮。在这美景中，孩子们寻找到了怎样的快乐？让我们一起聊一聊。”

（1）理解“我们光着脚在田埂上走„„真舒服。”时可引导学生和自己的童年生活对比，想象当时孩子们的样子；再通过朗读，抓住“泥土软软的、冷不丁、冒”等词语体会光脚走在田埂上的乐趣。

（2）“折一根柔软的柳条„„撒着欢儿的跑。”是什么感受？学生可能说：高兴、开心、自由自在。再带着这一种心情读一读这两句。

（3）问：孩子们把鸭子，羊群撵到哪儿去了？

先读读文中的语句。“把鸭子撵到„„青草真嫩。”再引导学生分析出把鸭子、羊群撵到那里是让他们吃饱，孩子们是在放鸭子，

放羊。并想象鸭子、羊群吃食的场面。从中体会孩子们的快乐，从中体会孩子们的懂事和勤劳。

（4）结合课文想一想，农村除了养鸡养鸭，还养什么？学生可能马上答出：小兔子。

读读相关句子。“从麦田的沟沿上„„又有青草吃了”引导学生分析出“心里真高兴是因为小兔子有青草吃”体会到孩子们的懂事和勤劳。

（5）师小结：忙碌中的我们光脚走在田埂上，真舒服；折柳条，做竹笛，赶着鸭子、羊群撒欢地跑；找到一小捧一小捧的嫩青草，心里真高兴。我们感到劳动中有无穷的乐趣。

（6）指导有感情地朗读第三段。

3、

第四自然段

引导学生说出这一段中蕴涵的孩子的快乐。

师：你吃过可口的饭菜吗？仔细读读这一段，看看谁能发现问题？

学生可能提问：只有米饭和豆荚，作者为什么说比什么饭菜都香？

忙碌了半天，孩子们累了，也饿了，在五月的晴空下，在这醉人的风景里，自己亲手做的饭即使不是什么美味佳肴，也有着特殊的滋味，难怪孩子们会觉得自己做的饭菜是喷香的，是可口的呢！

引导学生要向乡下孩子那样从平凡的生活中获得乐趣，

热爱生活的品质。

适时指导朗读这一段。

这里有一首根据这一课的内容编写的歌谣，同学们愿意和老师一起分享吗？幻灯片出示歌谣：《五月的田野好风光》

让同学们睁开眼睛后，引导学生说出自己的真实的感受，体会“大地当床，蓝天当被”的意境。

师：让我们带着这种感想读最后一段。

5、问：你觉得文中的景美吗？而文中让你感受最多的是什么？

引导学生领悟到表面写景，实际上却表达出孩子们的快乐。

6、小结。

总结自己学完课文的收获。学生谈后，教师小结。

文章通过田野中有代表性的两种植物“麦子”“豆荚”展开了全文，描绘出一幅惬意、自由的童年生活图画。画中的田野因孩子们而富有生气，孩子们因田野而快乐。情景交融，物随景移。让我们在作者的笔墨中感受到五月的田野与童年的快乐融为一体。

五、作业套餐（迁移用）

1.

快乐的五一小长假就要来临了，你也带上你的小伙伴到田野上撒着欢的跑吧！然后将你看到的景色用画笔或者文字记录下来。

2.

回忆一下，你童年中有没有什么有趣的事情或者难以忘怀的人或事，写一写吧！

板书设计：

麦子黄、豆荚青、散清香，笑得甜——[美] 五月吹竹笛、甩柳鞭、撵鸭子，赶羊群、撒欢儿跑、拔青草——[忙] 的田野摘豆荚、煮米饭——[香]

大地当床、蓝天当被

快乐