乘法交换律和乘法结合律ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

资料摘要

乘法交换律教学设计一、教学目标1.理解加法交换律和乘法交换律的含义，能用字母式子表示加法交换律和乘法交换律。2.经历交换律的探索过程，体会观察发现、猜测验证、归纳概括的数学学习方法，发展合情推理能力。3.在自主探究、合作交流的过程中，体会数学研究的乐趣。二、教学重难点：通过观察、猜测、验证、归纳概括

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法交换律和乘法结合律

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

828

下载次数

更新时间

2018-06-08 10:05:00

来源学校

学校：新乐市大岳学区北李家庄小学

乘法交换律和乘法结合律ppt专用说课稿内容

未知

2018-06-08 10:05:00

828

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：乘法交换律和乘法结合律ppt专用说课稿内容

正文

乘法交换律教学设计

一、教学目标

1.理解加法交换律和乘法交换律的含义，能用字母式子表示加法交换律和乘法交换律。

2.经历交换律的探索过程，体会观察发现、猜测验证、归纳概括的数学学习方法，发展合情推理能力。

3.在自主探究、合作交流的过程中，体会数学研究的乐趣。

二、教学重难点：

通过观察、猜测、验证、归纳概括出加法和乘法交换律，发展合情推理能力。

三、教学过程

（一）谈话引入

1.以本班那女生人数为例复习加法意义。

2.口算比赛，质疑引思：在刚才的计算中，你有什么发现？

（二）新知探究

1.提出猜想。

只要是两个数相加，交换它们的位置，和都不变吗？也许有不同的意见，引导学生展开验证活动。

2.举例验证。

（1）引导学生口头举例，计算两个算式，看他们的结果是否相等。

（2）分头举例。给学生一、两分钟时间，举出像这样

的例子，并汇报。引导学生明确只有足够多，比较全面的例子才能证明结论的正确性。

（3）得出结论：两个数相加，交换加数位置，和不变。

3.再次提出猜想：得到加法交换律这个结论后，你有没有产生什么联想？学生质疑，两数相减、相乘、相除，交换它们的位置，结果会是怎样的呢？

4.验证结论。

（1）举例验证。学生独立完成，有困难或疑问可以和同学商量，或者向老师提问。

（2）汇报成果。第几个猜想是成立的？说出理由。

（3）就学生中可能出现的不计算，直接用等号连接两个算式的做法，强调研究的真实性。

5.结合加法和乘法的意义理解交换律。

你有什么办法说明交换两个加数的位置，和确实是不变的呢？

结合线段图和生活实例来说明结论的正确性。

6.唤起原有经验，完善认知结构。

我们以前在哪里见过加法和乘法的交换律？回顾小学数学学习经历中关于加法交换律和乘法交换律的内容，建立起新旧知的联系。

(三) 巩固练习

1. 16+35=35+（

）

308+52=（

）+308

5678×287=

（

）×5678

（现在为什么可以直接填写？）

2516=16 25

可以填什么？

2. 用字母表示运算定律。

（

）+（

）=（

）+（

），（

）×（

）=（

）×（

）

你想填什么数？写得完吗？有没有一种办法把所有情况都表示出来呢？

(四) 全课总结谈收获

通过学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：乘法交换律和乘法结合律ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法交换律和乘法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

乘法交换律和乘法结合律ppt专用说课稿内容