综合学习三ppt课件课堂实录

阅读指导课:三读法文章

指导教师教师:古马镇大门庄小学吴翠红

一、交流导入

师:英国有位哲学家曾经说过:读书足以怡情,足以博采,足以长才.我知道课余时间同学们都读了不少书,“获得是一种满足,分享是一种幸福”。那今天谁愿意和大家分享你的读书成果?

师生共同交流读书感受

师:从刚才的谈话中,我知道咱们同学在书本中获取了知识,感悟了生活。今天,老师也给大家带来了两篇文章和大家一起分享,在这两篇文章里都有对母爱的描写。让我们为您看看这两篇文章的有什么不同。

二、方法指导

师:请同学们读《特别的爱》这篇文章,说说看,这篇文章主要说了件什么事?

师:除了课文的主要内容外,你还了解那些知识?

师:真不错,在那么短的时间内就能了解主要内容及更多的信息。同学们,这是一种读书方法我们叫它浏览性的泛读。(板书)对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊,我们就可采取这种“随便翻翻”的浏览性的泛读

在读完这篇文章后,你有什么问题要问吗?

启发学生思考,鼓励学生质疑。

大家提的问题非常有价值,中国有句古训:书读百遍,其义自见。那现在就让我们带着这个问题再读课文,不过在读前我们来看一下这次读文的小提示出示小黑板:

尝试用下面的方法快速阅读:眼睛随手指沿文字快速移动或者把手指放在书页的中间向下移动,眼睛随手指扫描指尖左右的文字。

现在请同学们用此方法快速阅读文章寻找答案。

师:同学们,像刚才一样,有时我们需要快速读书寻找问题的答案或完成某项任务,这也是一种读书方法,我们叫它探究性的速读。(板书)我们在做阅读题的时候,经常会运用这种方法。

师:这是一篇优秀的散文,读这样优秀的文章,我们就应该像人吃东西一样,需要细嚼慢咽,慢慢品出其味来。那现在,就请同学们根据阅读提示,静下心来细细的读一读这篇文章。

阅读提示:

(1问什么作者强调说是一个冬天的早晨,说明母亲是个什么样的人?

(2文中两次出现特别这个词,两次特别意思有什么不同?

(3用横线划出一处描写人物内心活动的句子。

组织学生汇报交流:。

同学们,像刚才这样我们通过细细的读文章,品词赏句来感受文中蕴含的情感

,体会作者的设计,这种读书方法我们叫它品读性的精读。(板书)

师:这便是我们今天所要认识的“三读法”。这三种读书方法可以单独使用,也可以综合运用,但这要根据我们的阅读材料及实际情况而定。

三、阅读实践

师:“好书不厌百回读”,通过我们一遍又一遍的阅读《藏羚羊跪拜》让我们感受到了母爱的伟大,现在,大家手中还有一份以爱为题材的文章,请同学们运用三读法来读一读。

让学生读《会飞的蒲公英》,与学生共同感受“三读法”。在文章中感受母亲的爱。

引导学生汇报出每一次读文的感受。

师:谁愿意来说说你的读书过程或者说说你的收获?

四、小结

师:谁来说说这节课的收获?

师:同学们,这节课我们感受到了母爱的伟大,但在生活中爱还有许多种,“黄金易得,真爱难求”希望同学们课下能运用三读法阅读更多的有关爱的文章,将寻爱之路走下去,好吗?

五推荐书目---爱的教育

六布置作业

读《爱的教育》,感受爱、发现爱、体会爱、回报爱。把自己的感受通过批注表达出来。

板书设计:

特别的爱

浏览性的泛读

探究性的速读

品读性的精读