2.圆的认识练习名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

圆的认识教学目标:1、使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征,知道什么是圆的圆心、半径和直径;能借助工具画圆,能应用圆的知识解释一些日常生活现象。2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。3、使学生进一步体验图形与生活的联系,提高数学学习的兴趣和学好

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.圆的认识练习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-12 10:16:00

来源学校

学校：含山县陶厂中心学校

2.圆的认识练习名师教学设计1

未知

2018-04-12 10:16:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.圆的认识练习名师教学设计1

正文

圆的认识

教学目标:

1、使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征,知道什么是圆的圆心、半径和直径;能借助工具画圆,能应用圆的知识解释一些日常生活现象。

2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。

3、使学生进一步体验图形与生活的联系,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

重点、难点:观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征,能借助工具画图,能用圆规画指定大小的圆。

教学过程

一、创设情景,初步认识

老师这里有一本富有想象力的数学趣味故事书,你们想看吗?

不公平,你们有好办法吗?这样为什么就公平了?

除了刚才这一些,你能说说生活中哪些地方还能看到圆吗?

二、师生互动,学会画圆

(一)尝试画圆

那同学们,你用自己手中的工具,想办法画一个圆吗?(指名板演)

你能向大家介绍一下你画圆的方法?画圆的感觉怎么样?那你觉得圆和以前学过的平面图形有什么不同?

(二)学习用圆规画圆

老师想画一个比这个大一点的圆,怎么办?学生介绍,教师在一旁适当补充说明。同学们用圆规来试试看,能不能画出一个圆来?画的时候想一想你分了几个步骤来画圆的。如果你不能画,到课本第94页中去找一找。

“没有规矩,不成方圆”。哪个同学介绍一下是你是怎么用圆规画圆的?

你还有什么不同的想法吗?老师也想用圆规来画个圆,你们做老师的指挥官。

教师画圆,故意出错。学生指出并纠正。从我画的过程中,想一想,画圆时应注意些什么?同桌之间互相说说。

现在我们将圆规两脚的距离统一确定为5厘米,按步骤再画一个圆。

三、自主探究,研究特征

(一)自学各部分名称

在圆里还有一些新名称呢?你能到课本第94页例2中去找一找吗?

谁愿意向大家介绍一下你认识到的新名称吗?

那请同学们在自己刚才画的圆里标出圆心,画一条半径和直径,并分别用字母表示。

有位同学也在自己的圆里标了圆心、半径和直径。判断P94 “练一练”的第1题

(二)研究圆的特征

这些圆又有些什么特征呢?利用手中的圆片、直尺、圆规等工具,动手折一折、量一量、比一比、画一画,并在小组里讨论交流一下。

提示问题:1、在同一个圆里可以画多少条半径,多少条直径?

2、在同一圆里,半径的长度都相等吗?直径呢?

3、同一个圆里的半径和直径有什么关系?

4、圆是轴对称图形吗?它有几条对称轴?

谁愿意把自己的发现和大家分享一下!你能说说你是怎么发现的吗?还有什么新的发现吗?谁能解释一下前三个问题为什么要强调“在同一个圆里”?你能用字母表示半径和直径之间的关系吗?

通过刚才的操作你知道圆的大小由什么决定?圆的位置由什么决定吗?

四、自练反馈,巩固新知

1、判断题。

2、练习十七第一题

你是根据什么来填写这张表的?

3、练习十七第四题

你能说说你是怎么画的?

五、运用新知,质疑释疑

通过这节课的学习你学到了哪些知识?

关于本教案的常见问题

Q：2.圆的认识练习名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.圆的认识练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.圆的认识练习名师教学设计1