2* 楼兰的忧郁优秀获奖教案

《楼兰的忧郁》教案

教学目标:

1.读懂课文,理解“吞噬、络绎不绝、湮没、面目全非、追古抚今、战栗、踩覆、暴戾、回眸、悲怆”等词语的思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读课文,了解人类对自然的破坏,认识到盲目改造自然只能带给人类无尽的灾难。

4.感受沙漠化给人们带来的巨大灾难,唤起学生用科学保护自然的决心。

教学重点:

理解课文,感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。

教学难点:

理解课题的深刻含义,通过朗读和作者产生情感共鸣,领会课文带给我们忠告——人类应当科学对待自然。

教学时间:

一课时。

教学过程:

课前布置预习作业:

1.搜集古楼兰的相关信息,了解楼兰在我国的什么地方?古楼兰王国曾经是什么样子?

2.读熟课文,把不理解的词语画下来,联系课文或者查词典弄懂它们的意思。

导入。

谈话:我们的祖国历来被成为“四大文明古国”之一,有着五千多年的悠久历史。可是很多人也许不知道,早在两千一百多年前就见诸文字的古楼兰王国,曾经是世界上最开放、最繁华的“大都市”,它就是我国西部的一个城市。可是公元五百年前,它却神秘消失了。多年来,这一直成了人类的未解之迷。

同学们,课前大家也一定搜集了不少关于楼兰古国的信息。你了解的是哪些?大家交流一下。

初读课文,解题释疑。

1.解题。

教师提问:读了这个课题,你想到了什么?有什么疑问?

2.小组学习,解决字词障碍。

全班交流小组学习结果。

指定小组汇报学习结果,其他同学可以质疑。

读准这些字音:晓谕吞噬商贾淹没络绎不绝昔日战栗表彰暴戾回眸悲怆

理解这些词语的意思:吞噬、络绎不绝、湮没、面目全非、追古抚今、战栗、踩覆、暴戾、回眸、悲怆。

再读课文,整体感知。

学生自由诵读。

思考:通过读课文你知道了什么?有什么感想?

交流感受

课文介绍了这些内容:

三千多年前古楼兰的消亡;而今宁夏的变化;青海湖水位连年下降,甘肃东部“万丈厚土,寸草不生”。

学生的感受:触目惊心;令人心痛;沙漠让人恐惧;人类对自然的破坏太严重了……

研读课文,突破难点。

出示中心话题:课文哪些地方给你留下深刻的印象,从中你体会到什么?(或者说楼兰的忧郁之根本原因是什么?)

学生默读课文,在课文中作批注。

全班交流。

教师注意引导学生回答时能抓住一两个关键词来谈,避免盲目、空泛的议论。

以下内容会引起学生的感触:

(1)“沙漠、狂风、干渴已开始疯狂地吞噬着楼兰。曾经‘马蹄哒哒,驼铃声声,商贾使节络绎不绝’的楼兰古城,渐渐被沙海湮没了。”

楼兰曾经是那么繁盛与辉煌,而今却是满目疮痍,令人心痛。是人类的盲目改造自然造成的严重后果呀!这是楼兰的忧郁,更是我们的忧郁。透过“湮没”一词,让我们深切体会到,当沙暴卷来并吞噬这座城市时,无处逃生的楼兰人是多么惊恐与绝望。

(教师引导学生谈感受后,有感情地朗读相应段落。)

(2)“在宁夏,山里的农民世代靠挖甘草维持生计。老师赞扬哪个小孩儿是好学生,是因为这个孩子既刻苦读书还能起早贪黑地挖甘草……”

这真让人痛惜!我们人类至今还这么无知与愚昧!这是多么让人痛心疾首的事实,我们怎样才能改变这种状态?让我们一起呼吁吧:保护自然,保护我们的家园!

(3)“历史上的宁夏……曾经青山葱茏的六盘山,如今已是万山秃尽。”

古今鲜明的对比,让我们清楚看到人类对自然的破坏已经到了多么严重的地步。我们再也不能这样了!

教师小结

点燃激情,拓展延伸。

用一句话总结今天的学习收获。

讨论:我们可以保护环境做些什么?