28 木兰从军主要内容及教案内容

《木兰从军》教学设计

教材分析:

《木兰从军》是冀教版二年级上册的一篇文章。木兰从军是一则家喻户晓的民间传说故事。课文共有五个自然段,写木兰从小跟随父亲学武艺,为了照顾父亲和弟弟,为了保家卫国,女扮男装,替父从军,最后立下大功,战争结束后,回到家乡。

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容,能复述课文。

3、体会木兰爱亲人,爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。

教学过程:

第一课时

一、豫剧《谁说女子不如男》演唱导入。

1、师:同学们,咱们上周学了一段豫剧《谁说女子不如男》,现在,谁给大家演唱一下。

师:咱们光唱了,你们知道这首歌是在夸谁吗?

预设:夸古代的女子。白天种地,晚上纺绵,要给战士缝衣服,还要上战场杀敌,保卫祖国。

师:同学们说得特别好,这个《谁说女子不如男》是豫剧《花木兰》的选段,里面夸的人就是花木兰。同学们以前听说过花木兰的举手?你在哪听过这个名字?那你知道她是谁吗?

师:花木兰是一个女子,但可不是一般的女子。千百年来,她的

形象不仅家喻户晓,而且还深入人心。那花木兰到底是一个怎样的人,在她身上又有怎样的故事呢?学了今天的课文你们就知道了。

2、师:谁来读题目。

指名读题目。

师:大家知道题目是什么意思吗?

师:对,“从”就是参加的意思。题目的意思是花木兰参加军队。

再指名读题目。

师:读题目的时候,你们心里有一种什么感觉?

师:是呀,老师也觉得特别了不起。

二、初读课文,并随文识字识词。

1、读第一遍课文。

师:好,我们开始读第一遍读课文,要求,用手指读,不多字,不少字,把字音读正确,把句子读通顺,遇到自己觉得不好读的句子,可以多读几遍。读的时候声音要洪亮。

2、出示课文中难读的句子,指导朗读。

(1)她从小跟着父亲骑马射箭,练就了一身好武艺。

从自然停顿和重读两方面指导朗读。

(2)一天,父亲接到一份文告,要他从军打仗。

体会“他”代词的使用。

(3)木兰想:父亲年老多病,无法出征;弟弟年幼,还不到当兵的年龄。为了保家卫国,还是我来代替爸爸上战场吧!

指导哪是木兰心里想的,认识冒号。

指导感叹句朗读。

(4)战争持续了十二年,木兰为国家立了大功,成了赫

赫有名的将军。

前来探望木兰的将士们都惊呆了。

结合这两句话学习“将”这个多音字。

(5)战争结束了,木兰终于回到了家乡。

蔓生豆,藤结瓜,绿叶衬红花

结合这两句话学习“结”这个多音字。

尤其指导理解“结果”的两种读音两种意思。

3、好,现在,开始同桌读课文,看一看这次课文是不是比刚才读得更通顺,更能读出自然的停顿和重音。

4、老师看你们读得那么起劲,老师也想读一遍,怎么样,我读,你们听,一会要给老师评价的。师读完生评价。

5、好,现在把机会给你们,我们开火车读课文。

6、读词语。

师:同学们课文读得不错,那现在老师把课文中词语的拼音去掉,看你们还认识这些词吗?

三组词语:

(1)古代代替练就武艺出征年龄

探望竟然战争

讲“龄”字理识字。

(2)说服战袍装扮跟随边疆持续

讲“战”字理识字。

(3)骑马射箭赫赫有名脱下战袍英勇善战

三、理解课文意思。

1、师:同学们课文读得正确流利,词语也掌握得非常好。你们的学习速度既快,效率也非常高。现在,同学们对木兰从军的故事熟悉了吗?对花木兰熟悉了吗?好,既然熟悉了,那咱们就来说一说,花木兰是一个怎样的人?

预设:(1)勇敢的人。他为了保护父亲,保护弟弟,自己代替父亲上战场。

师:的确,花木兰很勇敢,那他的父亲为什么不能上战场,他的弟弟为什么不能上战场?父亲也好,弟弟也好,他们都不能上战场,上了战场可能就是一死,那为什么花木兰就能上战场呢?

(她从小跟着父亲骑马射箭,练就了一身好武艺。)

师:同学们说得非常好。花木兰当然也知道上战场非常危险,无论什么时候的战争,都会刀光剑影,都可能会牺牲。但她凭借着自己的一身好武艺,勇敢的为国杀敌。所以孩子们,要想为祖国做出贡献,不是用嘴说说的,而是要拿出自己的金刚钻,也就是拿出你的本事,这样才能报效祖国,做一个对社会对祖国有用的人。

(2)花木兰是一个英勇善战的人。你从哪看出来的?

(木兰为国家立了大功,成了赫赫有名的将军。)

师:好,“英勇善战”是什么意思?“赫赫有名”是什么意思?花木兰做什么了,就赫赫有名了?

师:是呀,这个名气,是她靠自己的本事赢得的,凭着她的好武艺,凭着她的英勇善战,一次次立功得到的。这里面有许许多多你们所想像不到的困难。比如她会遇到什么困难?

战争持续了多长时间?(十二年)是呀,你们今年才多大,七岁,八岁,你们才出生七八年,花木兰打仗十二年呀。所以,她一定是经历了许许多多我们根本想像不到的困难。

(3)爱美。她脱下战袍,又穿上心爱的女装。

师:是呀,谁不爱美呀。虽然她有一身的好武艺,但她也宁愿不要打战,过和平的日子。

(4)是一个爱骑马射箭的人,是一个有一身好武艺的人。

……

2、师总结:同学们刚才说得特别好,有自己的见解,我们现在了解了花木兰本身是一位年轻的姑娘,女扮男装,替父从军。而且她是一个勇敢的人,是一个英勇善战的人,也是一个爱美的姑娘。

3、现在,你们想对木兰姐姐说什么?

四、作业。

今年的作业,就是你回家,要把这个故事讲给自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶,姥姥姥爷,也可以是讲给自己的弟弟妹妹们听。练自己讲故事的本领。看看自己能不能把故事讲清楚。如果他们提出了一些问题,你看看你能不能像一个小老师一样,给大家解答。下次上课,老师请同学们在课堂上,讲这个故事。

五、填词。

连续持续

战争()了十二年,木兰为国家立了大功,成了赫赫有名的将军。

我们班()三个星期荣获纪律红旗。

看望探望

前来()木兰的将士们都惊呆了。

他回乡()乡亲们。

果然竟然

他们怎么也没想到,那英勇善战的花将军,()是位年轻的姑娘!

天气预报说今天有雨,()下雨了。

板书:木兰从军

英勇善战

保家卫国

反思:本节课是“传统文化润我心”单元的一课,讲的是花木兰替父从军的故事。本课,我从题目入手,读课文,随文识字,再理解课文。课堂上,孩子们十分投入,对课文能正确、流利朗读,随文识字效果好,尤其“龄”用字理识字来讲,孩子们特别感兴趣。在学生交流花木兰是一个怎样的人时,生成问题,花木兰能不能去打仗,引发学生思考和争议。