2. 燕子优质公开课教案

《燕子》教案

课前炫我两分钟！

学生古诗朗诵表演，与燕子有关的古诗。

一、创设情境，激发兴趣

播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。

同学们，春天到了，你们看，小燕子又要从南方飞回来了。今天，我们就来走进《燕子》这篇课文，去看看郑振铎爷爷笔下春天里的小燕子是什么样子的。

二、学习第一自然段

１、自由大声朗读课文第一自然段。

读：请你自由大声朗读，然后小组内交流： 1找：找一找，这段话写了燕子的什么部位？又有什么特点？

重点引导学习：

乌黑光亮的羽毛。（乌黑说明颜色黑。“光亮”呢？仅仅只是黑吗？）

俊俏轻快的翅膀。（什么是“俊俏”？我们平时还可以说谁俊俏？作者说小燕子的翅膀俊俏，可见它非常──）

剪刀似的尾巴。（形状）

３、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（将下面两句话作比较）

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

让学生自由思考和回答，从中体会到语言的准确性和魅力。

带着部位联系图片，学生小组读，个人读，指导背。

4、让学生学会抓住人物景物特征进行描写，课上进行练习。“你说我猜”

三、学习课文第三自然段

第一自然段描写了小燕子的外形，真的很美，除了外形美丽，小燕子其他方面怎么样呢？我们赶紧来看看吧。请细细品读第三自然段，画出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。

１、学生对桌合作大声朗读同桌交流。

２、讨论：

⑴

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；

这是一个长句子，你读懂了吗？可以按照第一自然段的方法，来看看这个句子主要在说什么意思。

（主要写燕子飞到柳树下边。）其它词语呢？写出了什么？

“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。

“掠过”你体会到什么？

“唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边”。你又体会到什么？

"唧……"等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上？如果象声词"唧……的一声，用不上，可以换上"砰……的一声""嗤……的一声""嗖……的一1

下"等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用)

⑵

有的掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

在作者眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪也是美的！让我们再读这句话，领略这其中的美。

指导朗读

５、男女pk读。

６、小组pk读。

７、个人展示读。

四、学习第四段

刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢？请你用自己喜欢的方式读读第四段，小组内进行交流。

１、用自己喜欢的方式朗读课文，同桌进行交流。

２、分析句子：

⑴

“几对燕子飞倦了，落在电线上。”为什么不用“停”？

（落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子，比停恰当。）

⑵

“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”

师：为什么用痕，不用根或条？

（电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。）

⑶

“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”

大家想一想，这会是一首怎样的赞歌？

3、用赞美的感情朗读这一段。

指导朗读第4自然段。

总结全文

这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来，接着从燕子飞行的美，又写到它停息的美。

春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。

【巩固拓展】

大家有特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍……下周我们将举行一次“燕子展览会”

2

板书设计： 羽毛——乌黑发亮

外形

翅膀——俊俏轻快（活泼机灵

）

尾巴——剪刀似的

1

燕子

活动

学会赏析

在课文中学会写作

体会情感

学会朗读

赶来

飞行停歇

（增添生机

（快）

（五线谱）3

）