1.两位数加一位数（进位）教案3

《两位数加一位数》（进位）

一、教学目标

1、通过构建生动、有趣、富有挑战性的内容，让学生探索与发现两位数加一位数（进位）的计算方法，理解进位原理，同时能正确计算，并会运用算法解决简单的生活实际问题。

2、让学生经历探索两位数加一位数（进位）的口算方法的过程，初步培养学生的合作交流能力、语言表达能力和运用知识迁移的学习能力。

3、在师生活动交流中，培养学生的良好学习习惯，获得成功体验，增强学习信心。

二、重点、难点

重点：让学生通过自主探究学会“两位数加一位数（进位）”的口算方法。

难点：让学生理解进位加的算理，并且能有条理地表述口算的过程。

三、教学过程

（一）、创设情境，引入新知

1、小朋友们，今天这节课老师带大家去儿童数学乐园游玩，（课件出示儿童数学乐园图）我们会参观智慧宮、小小超市、游乐场、体育馆，还将进行眼力大考验和快乐PK，想不想去？

首先我们来到快乐PK站，这里将要举行的是口算大比拼！（课件依次出示口算题）指名口算。最后的24+3让学生说说怎样算的，师结合学生回答板书：24+3=27 先算4+3=7 再算20+7=27。

2、小结：这是我们以前学过的两位数加一位数，可以先把个位上的几和几相加，再用得数和前面的几十相加。

（二）、解决问题，探究新知

1、

接下来我们一起去智慧宮考验你的智慧吧！（课件出示3个小朋友数画片图）从图中你知道了哪些数学信息？你能根据这些信息提出用加法计算的问题并列式计算吗？（教师根据学生的回答依次出示问题，并请学生列出算式）

小明和小红一共有多少张？列式：9+6=15（张）

小明和小亮一共有多少张？列式：24+9=33（张）

小亮和小红一共有多少张？列式：24+6=30（张）

三人一共有多少张？24+6+9=39（张）或24+9+6=39（张）

师指出：9+6=15（张）以前已经学过，把它擦去。

2、学习24+6 你能用以前学过的方法算算24+6等于多少吗？同桌相互交流，再指名说。

大家说得对不对呢？我们请小棒来帮忙检验一下，课件演示小棒图。

其他小朋友能看着小棒图说说24+6先算什么，再算什么吗？同桌相互说，指名说。

小结：算24+6时，可以先把个位上的4和6相加等于10，再把10和20相加等于30。（板书：24+6=30 先算4+6=10 再算20+10=30。

3、学习24+9 学生在练习纸上独立完成24+9，先圈一圈，再计算。

指名上台展示，说说自己是怎样圈的，怎样算的？

齐说算法，师板书：24+9=33先算4+9=13 再算20+13=33。

4、比较揭题

仔细观察24+3、24+6、24+9这三道题，你发现它们有什么相同的地方吗?(都是两位数加一位数；都是先算个位上几加几，再和前面的几十相加。)又有什么不相同的地方呢？（24+3得数的十位没变，24+6和24+9得数的十位比原来大1了。）像这样个位相加满十，得数的十位比原来的十位多了1个十，我们把这种加法叫做“进位加”。板书课题。

（三）、练习巩固，拓展应用

1、小朋友们，我们凭自己的智慧闯过了智慧宫，下面一起进入眼力大考验吧！在作业纸上独立完成4道题目：7+3、7+43、7+63、7+83。指名说说是怎样算的，请大家仔细观察这组算式（课件出示算式），你发现了什么？下面三题都是先算什么的？找到规律后接着完成4+8、34+8、54+8、84+8。

2、看来大家的眼力都不错，下面我们来放松一下，去体育馆投投球吧！课件出示三个篮筐，分别显示二十多、三十多、四十多，每个球上带有一个算式。36+8这个球该投到哪个篮里，你是怎么想的？6+23呢？出示球25+ ，如果把它投到二十多这个篮里，方框中可以填几？如果要投到三十多这个篮里，方框中又可以填哪些数呢？

3、逛完体育馆，我们再去游乐园看看吧！游乐园里正在举行夺红旗比赛呢，完成练习纸。

4、最后我们去小小超市吧！货架上面一排是玩具，下面一排是食物，老师想买一辆汽车和一个汉堡，一共要多少元？指名说算式。同桌相互说说你想买什

么，要多少钱？

（四）、课堂总结，回顾反思

谈话：今天同学们都表现得很棒，会提出数学问题，并且自己动脑筋解决了，通过这节课的学习你有什么收获？还有不明白的地方吗？