12. 伙伴教学设计内容推荐

17-18学年第2学期

三年级语文导学案

主备：霍凤娟

审核： 年级主任： 编号（12）

课题

12、伙伴

课型

学习1、正确认读本课生字，会写田字格里的11个生字。

目标

2、能正确、流利地朗读课文。

3、用自己的话说说课文主要内容。

导

学

流

程

预习案

新授第一课时

教师复备

1、读文关：

读三遍课文，不认识的字想办法解决，读不通顺的地方反复读，达到正确

流利。

理解词语的方法教师要重点指导：

巡逻 抹药 焦急不安 叼走

先在课文中找到这个词，再反复读这部分2、字词关：通过联系上下文或查字典理解下面词语的意思，

课文，联系上下文理巡逻： 。焦急不安： 。

解词语。或者用换词的方法找一个和它相3、理解关：读完课文用自己的话说说课文讲了一件什么事？

近的词。不提倡马上就去查字典。

4、生字关：

a、用熟字换偏旁、加偏旁等方法记忆字形，在书上给生字注音组词。

B、把生字一笔一划写在下面田字格里。

一、导入新课，明确目标。

二、小组展示、交流

训练组长要重点检查1、轮读课文，互相纠正字音。

组员完成情况及书写情况，尤其是书中的2、对号交流上面预习成果，互帮互助。

预习部分。

3、组长组织在小组内针对预习成果给出评价。（3、2、1分）

三、全班展示交流

交流小组内解决不了的问题，展示读课文。

四、教师总结

教师反思：

这篇课文生字较少，课文内容比较简单。学生通过预习，基本完成了这节课的学习任务。我在这节课上将时间交给学生，让他们在小组交流学习情况，并在展示环节将讲台交给学生，让他们在交流中能力得到提升。

17-18学年第2学期

三年级语文导学案

主备：

霍凤娟

审核： 年级主任： 编号（12 ）

课题

12、伙伴

课型

新授第二课时

学习1.体会文中“伙伴”间的情谊，理解“伙伴”的含义。并有感情地朗读课文。

目标

2.知道“一词多义”，并初步学会理解词义的方法。

3.学习作者运用具体事例表达情感的方法。

导

学

流

程

一、温故知新，熟知目标

教师复备

1.课文中的伙伴指的是谁？课文讲了他们之间的哪些

学生用上老师提供的词语试着说一事？（试着用上“首先……然后……接着……最后……”简说课文的主要内容。

单地说一说）

2.出示目标，找学生读学习目标。

二、自学自研

默读课文，思考：

预设：

文中哪些地方使你感动？

“他很担心，吃不下饭，睡不着觉，（温馨提示：画出相关语句，在旁边写写感受）

像得了一场大病。”看出马哈多牵挂、担心猎狗。

三、小组合作

“飞出飞进，焦急不安。”看出乌鸦对猎狗的担心和着急。

文中哪些地方使你感动? “紧紧的在后面追。”看出马哈多对 (请注意：组长组织同学们和小伙伴分享自己的收获，并伙伴的关心和爱。

“一次一次地”看出乌鸦不是一次给认真记录，最后选出本组展示的代表，可以是一人，也可以猎狗送肉，乌鸦很关心伙伴。

是多人)

四、班内展示

文中哪些地方使你感动？

（要求：要用响亮的声音展示最棒的自己哦）

五、总结提升

伙伴之间要互相帮助、互相关心。

你怎样理解“伙伴”？

结合理解句子，了解“究竟”等六、小小故事会

多义词的理解方法。

试着把这个感人的故事讲给你的伙伴或家人听。

学生结合生活实际，谈谈自己的理解。

教师反思：

我在这节课以“感动”为主线，让学生在读读画画中感悟文中三个伙伴之间的真情。学生的听讲状态、自学群学状态还都不错，小组长能有序组织本组的讨论。但是在展示环节，学生针对勾画的句子谈体会时，说得都比较笼统。反思自己的教学环节，如果我在出示问题时再具体一些，如：你是从哪个词语体会到的？学生的学习就会更明确，学习也会更加高效。