资料摘要
学科教、学情简析教学目标教学重难点课前准备课时安排语课题名称参与设计者9.村景文本篇韵文向读者展现了一幅江南乡村秋季悠然、和谐的优美图景。本文一共四句话，用白描写景，层次分明，动静相宜，每一句都带给人不同的美感。1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。知识与技能2. 理解课文，想象文中所描绘的
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- 所属课文：9 村景
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- 2021-02-09 21:32:31
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- 学校：石家庄市南石家庄小学
9 村景教案1
未知
摘要：暂无摘要
关键词：9 村景教案1
正文
学科
教、学情简析
教学目标
教学重难点
课前准备
课时安排
语课题名称
参与设计者
9.村景
文
本篇韵文向读者展现了一幅江南乡村秋季悠然、和谐的优美图景。本文一共四句话，用白描写景，层次分明，动静相宜，每一句都带给人不同的美感。
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
知识与技能
2. 理解课文，想象文中所描绘的情景。
3. 正确认读本课十个生字，会写七个。
1. 学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
过程与方法
2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3. 引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感态度与价培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
值观
读韵文，想情境，感受那静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光，激发学生对淳朴的农村生活、对大自然挚爱的情感。
教教具准备
课件
师
资料连接
有关农村景色的图片资料或文字资料
学生
预习课文
二课时
教
学
过
程
一、创设情境，激趣导入。
小组交流课前搜集的有关江南生活的图片、照片或资料。
师：一位作者还把江南生活写成诗歌，想不想读一读？板书课题。
二、自主合作，读文识字 1、师：同学们快快打开书，认认真真地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利
。 （师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）
2、学生互助识字，交流识字方法。
3、同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。4、去掉拼音让学生读课文。
三、再读课文，
读中悟，悟中读。
1、师：刚才大家读得可真好！读完课文以后，你有什么想法？想说些什么？ 2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。
课前反思
教学随笔
3、小组汇报，全班交流。
4、齐读课文，背诵课文。
第
二
课
时
一、指导生字书写。
1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌来记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。
二、拓展延伸，积累实践。
1、让孩子课下去搜集描写乡村的其它文章。
2、把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。 拓
展
训
练
读了这篇文章，大家一定爱上了这个江南的小乡村。你去过农村吗？能把你看到的景色讲给大家听吗？
8.村
景
蔓生豆，
藤结瓜
板
作
景美
书
业
山有色，
水无沙
和谐优美
设
设
赏菊、观竹
、煮酒、烹茶
计
计
人更美
彩莲女、读书娃
教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：9 村景教案1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 村景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。