综合探究　与时俱进 求真务实公开课教案（教学设计）

邳州市铁富高中政治教案

与时俱进求真务实

①掌握真理的含义；②理解真理是客观的、是具体的有条件的；理解认识学习

的反复性和无限性；③应用具体的事例分析说明真理是具体的有条件的和认识目标

具有反复性和无限性，进而懂得追求真理是一个过程的道理。

真理是具体的、有条件的；追求真理是一个过程（认识的反复性和无限性）（依重难点

据：具有较强的现实意义和理论意义，并有很强的德育功能）。 真理的客观性（依据：比较抽象，理论层面较高）。

课题

教学

方法

教学

课时

教具

教学

流程

教学内容

创设情境

引出本课学习的主要内容

讨论、合作探究

1课时

多媒体课件

活动记录

教学活动

教师活动

情景导入

用德国诗人莱辛的名言：“追求真理比占有真理更宝贵”（图文并茂）引出学习探究的问题。

设计意图

学生活动

认识名人，1.本节课内容了解目标、偏多，宜采用简洁思考本节的、开门见山的方式课的问题。

引导学生进行新的学习探究活动。

2.创设形象情景，引起悬念，吸引学生的注意力，激发学习兴趣和探究欲望。

创设情境1 在老师的指通过比较分——激活课堂

导下学生分析，让学生感悟归1.用PPT演示：实用主为两大组辩纳“真理”的科学义者詹姆士的话：有用的观论，结合各含义。通过辩论，念就是真理（图文并茂）。

自的生活经学生质疑、释疑，2、思维点拨：(1)詹姆士关历各抒己从而创设活泼的课于真理含义的理解是错误见，选出一堂气氛，激发学生的，是一种实用主义真理名代表发强烈的学习欲望。

观。

言，教师作(2)真理是人们对客观事物为主持人。

及其规律的正确反映。

创设情境2 1.结合结合本地的生——自主探究

生活实际、自活中常见的现象，1.用PPT演示：漫画“台风己的实际进用直观生动的形式来了好不好？”

行对照思考、展现问题，通过发2设问：①为什么对同一对学生自由讨散思维，引导学生象有不同的认识？②真理论交流，发从多角度去分析问面前人人平等吗？

言。

题，深化知识，让2.思维点拨，精讲：由2.阅读学生更好地理解：于人们的立场、观点和方法课文，并举人的主观因素会影不同，每个人的知识结构、一反三，获响人们的真理性认认识能力和认识水平不同，得感悟，形识，从而把握真理对同一确定的对象会产生成理念。

的客观性。

多种不同的认识，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。

复备栏

（一）真理是客观的

1.真理的科学含义

（一）真理是客观的

2.真理的客观性

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课堂总结

板书设计

（二）真理创设情境4 1.阅读课

是具体的有——师生探究

文，联系旧条件的

1用PPT展示：有关三角形知思考问物质1.真理都是内角和小于、大于180度的题。

和意有条件的

科学发现的材料。

2. 师生合识的2设问：①新的科学发作探究问辩证现是否表明欧几里得定理题：师生讨不再是真理？②是什么原论交流，教关系因使人们认识到欧几里得师点拨后感是本定理并不是任何情况下都悟，形成理课的适用的真理？这又说明了念。

什么？

重点，2真理都是教师结合上述案例，设学生在教师引导学生复习一定具体的。

问、引导、讲授：

引导下，运旧知识，推出新知要求

①认识发展的根本原因是用旧知识，识，做到知识的融什么？

分析新问会贯通，突破难点。

学生②什么情况下，真理会变成题。

背诵

谬误？

（三）追创设情境5 1.阅读用新鲜的手段调动

求真理是一1、视频：中央电视台课文，联系学习的积极性和兴个过程

的天气预报

旧知思考问趣。将课堂的学习

1．认识具有 2、设问：

题。

与社会和生活的实

反复性。

（过去和现在比较）我2.小组之间际有机联系起来。

2．认识具有们现在可以比较准确的预评价。

引导学生能够在生无限性

报未来一周的天气状况，这

活中感悟哲学。

说明了什么？

本框讲述有关实践中追求和发展真理的内容，首先强调了真理是客观

的、具体的、有条件的，后讲认识具有反复性和无限性从而得出结论，

追求真理是一个过程，应在实践中追求和发展真理。

2真理的客观性问题

创设情境3 ——学生合作探究

1.展示：“两小儿辩日”的故事。

2.设问：①你能帮助他们回答这个问题吗？②难道真理不止一个？

3.思维点拨：正确的认识只能有一个，真理与谬误只有一步之遥

学生分组讨论，运用所学的物理和地理知识解释“辩日”问题。

将问题生活化、趣味化；以问题（任务）驱动学生学习，通过层层设问，引导学生进行自主合作探究，应用不同学科知识沿着问题思路获得探究结果，更进一步把握真理的客观性，掌握本框重点。

以问题（任务）驱动学生学习，通过层层设问，引导学生进行自主探究，沿着问题思路获得探究结果：真理是具体的有条件的，从而突破难点。

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当堂检测

1．对“真理面前人人平等”理解正确的是 （ A ）

A．在对同一对象的不同认识中，真理只有一个 B．真理对任何人都是平等的 C．任何人都必须承认认识的真理性 D．在真理面前任何人都是平等的 2．“中国的事情要按照中国的情况来办”，

“照抄照搬别国的经验、别国的模式，从来没有得到成功的“。这主要是因为 （ D ）

A．物质和意识不可分离

B．别国的经验不一定是从实际出发的 C．意识依赖于物质

D．主观与客观的统一是具体的历史的统一

3．印度尼西亚苏门答腊岛附近海域2004年12月26日发生里氏9级地震，并引发海啸，海啸波及东南亚和南亚lO多个国家，引发巨大灾难。但目前，人们还不能准确预测地震发生的时间、地点和强度。这说明

（ A

）

A．由于受主客观条件的制约，人们的认识能力是有限的，应在实践基础上不断发展

B．有些自然规律是无法掌握的 C．地震的出现是一种偶然现象，并无规律可循 D．人的认识能力是有限的，不可能预测到地震的发生

教后反思