哲学史上的伟大变革主要内容及教案内容

用联系的观点看问题

各位评委，上午好：

今天我说课的课题是《用联系的观点看问题》，它选自中等职业教育德育课程改革国家规划新教材，高等教育出版社出版的《哲学与人生》第四课第一个框题，说课的内容包括：教材分析和学生分析、教法与学法、教学程序、板书设计和课后反思等五部分。

首先，对教材进行分析：本课是唯物辩证法的第一课，它的基本理论是联系及联系观点的运用，学习联系的基本理论的落脚点在于如何运用普遍联系的观点指导和解决生活中的实际问题，因此在掌握联系相关理论的基础上，落实其方法论就成为重中之重。（下面对学生情况进行分析）

学情分析：从职高生的特点看，理解抽象、深奥的哲学理论难度较大，这就需要老师把抽象的理论具体化、形象化、生动化，根据学生表现欲强的特点，充分发挥其学习中的主体作用，激发积极性、主动性。（根据教学大纲和职业学校培养目标的要求，确立本章节的教学目标）

教学目标分析：

知识目标：1.联系的概念。

2.事物的联系是客观的、普遍的、多样的。

3.学会用联系的观点看问题。

能力目标：用普遍联系的观点分析、解决实际问题。营造和谐的

人际关系。

情感目标：尊重他人，乐观进取（根据教学目标和学生的实际特点确立本节课的教学重、难点）

教学重点：1.联系的概念。

2.联系的客观性、普遍性、多样性。

教学难点：用联系的观点看问题。

根据本课教学的重点、难点，确立了如下的教学方法和学法。

教学方法：1、案例教学法。在课堂教学中起到深化拓展、补充、延伸的作用，运用生动、典型的事例让学生从中发现问题、分析问题、解决问题。

2、分组讨论法。

学法指导：合作探究学习法。将学生分成六个小组，各组相对集中而坐便于课堂讨论，这样能更好的让学生参与到课堂活动中来，激发学生的学习热情。

下面我具体谈谈这一堂课的教学程序。分为课前预习、导入新课、预习展示、检查反馈、归纳总结和布置作业六个环节。

课前预习，我根据本科知识点和学生的具体情况反，设计预习问题，课前发给学生，让学生以组为单位，以问题为纲来预习。课前预习的目的在于提出问题引发思考，培养学生自主学习的能力。

新课导入，首先播放电影《鲁宾逊漂流记》的片段，从生动形象的电影入手，让学生快乐进入学习状态，同时教师简要介绍这部电影的故事梗概，并提出问题：鲁宾逊是完全孤立的生活在荒岛上吗？那

他是怎样生活的呢？让学生讨论得出结论。人不能离开周围的环境而生存，也不能离开他人长期独立生活，人与自然之间是紧密联系的，人与人之间也是密切联系的。从而导入本课的课题：用联系的观点看问题。

预习展示，是本节课的重要环节，通过分析问题，突出重点，突破难点为以后解决问题打下良好的基础。

具体做法是随即选择六个小组分别展示六个问题，小组之间可以互评互议，在教师的启发下得出结论。

首先教师出示一盆鲜花并提出问题，引发学生思考。鲜花的生长需要什么条件呢？教师引导由第一小组得出结论：需要空气、阳光、水分等，同样也需要内部机体的根、茎、叶的密切配合。正是由于他们之间的相互作用、相互影响、相互制约，才使得鲜花如此绚烂。教师总结得出联系的概念。

联系是指事物之间以及事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。

讲清了概念，接下来讲联系的三个特征。这三个特征学生在预习时很容易找到，但都不能上升到理论的高度。所以我采用案例教学法和小组讨论法结合来突出这一重点的。

首先出示图片：由于乱砍滥伐，毁林开荒造成大批土地沙漠化，自然环境遭到严重破坏，特别是我国南方四省干旱少雨达数月之久，致使雄伟、壮丽的黄果树瀑布几近断流，这个教训太深刻太可怕了。教师引导由第二小组得出结论：联系是客观的，是不以人的意志为转

移的。

其次出示课本图片，并让学生认真阅读图片介绍，从老太太和收废品的的对话中知道废品降价没人要都是美国次贷危机惹的祸。教师引导由第三小组得出结论：联系具有普遍性。最后用人们耳熟能详的一个游戏图片，这样活跃了课堂气氛，由学生抢答来完成：联系具有多样性。

检查反馈环节是普遍联系观点的运用部分，他是本课的难点。为突破难点，我采用教师启发和学生讨论相结合的方法得出普遍联系观点的方法论意义。

第一，出示大家熟悉的寓言故事“盲人摸象”，由第四小组很快得出结论：要用联系的观点看问题，防止孤立、片面的看问题。教师引申到人生问题上，反对以自我为中心或自我封闭。

第二，出示游戏“人椅”。要想自己坐的舒服必须自己先当好一把椅子，要求多部分要团结协作，个人行为与团队行为保持一致，才能坚持的时间更长。由第五小组得出结论：要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系。教师引申到人生问题上，既要尊重个人的价值，也要看到集体对个人价值实现的重要作用。

第三，出示墨西哥湾石油泄漏资料，不仅造成前所未有的环境污染，而且使国际油价冲到19个月以来的最高水平。由第六小组得出结论：要善于发现事物间的复杂联系，提高认识事物的洞察力。

完成了主体教学，该归纳总结了，为了达到整体回顾、信息汇总的目的，我采用教师提问学生回答的方式，并通过课堂练习用联系的

观点分析孟母三迁的故事来巩固本课内容。

布置作业是教学过程不可缺少的环节，本节作业有两个，目的是对本课知识点的升华和应用。拓展学生思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

板书设计：由于本节内容条理分明、纲目清晰，所以板书设计简明扼要。 课后反思：

1、预习展示环节和检查反馈环节，学生对时间难以把握，要求教师必须具有较强的课堂驾驭能力。

2、利用毕业生反馈信息，对学生进行职业教育，只有学会生存、学会交往，才能融入到集体中去。