5.1.2 信息资源管理的方式方法教学设计案例

课题

教学

前置

分析

课

程

目

标

认识信息资源管理

授课人

耿丽超

课时

一课时

本节课要使学生感受到信息资源管理就在身边，认识信息资源管理的普遍性和重要意义；从而高效的管理和利用信息。学生通过实际操作体验信息资源管理的方法及其优势，学习中和生活中的实例对比，让学生思考、体会、掌握相关知识点，培养学生高效信息管理的能力。

知识与技能：

1．能准确描述信息资源及其管理的含义；

2．理解信息资源管理的各种方式及其特点，并能根据实际情况选择不同的管理方式；

过程与方法：通过游戏体验、师生交流、生生协作、自主学习来体验并归纳总结常见信息资源管理的方式方法及其优势，能根据不同的场合选择不同的信息资源管理方式。

情感、态度与价值观：经历各种探讨、任务完成、自主学习之后，学生能根据实际情况灵活使用合适的信息资源管理方式，养成良好信息资源管理的习惯；并提高学生的积极性、主观能动性、团结协作、归纳总结能力。

1．信息资源管理的手工方式和文件管理方式和数据库管理方式；

2．网上信息资源的组织方式。

1．理解信息资源管理不同方式的优缺点，能根据实际情况合理选择管理方法；

2．养成信息资源管理的好习惯。

课件ppt 学习过程

学习重点

学习难点

教具准备

学习内容

学生活动

学生争先恐后的抢着玩小游戏，踊跃回答问题，

设计意图

游戏激发学生兴趣，提高学生积极性，利于开展新课程的教学。

一、新课导入

（一）帮助朵拉整理房间。

（二）去“铭岛超市”购物，你能较快找到自己需要的商品吗？

如果淘宝购物，你能快速找到自己需要的商品吗？

（三）到学校图书馆借书，能快速找到你想借的那本书吗？

二、探究新知

思考问题：信息时代，信息资源丰富万千，如果对现有的信息资源不进行分类管理的话，你能快速找到所需的信息资源吗？

1. 信息资源有哪些？

2．信息资源管理的含义。

探究一：手工管理方式

比一比谁最快？请同学们快速把课本翻到《网上道德规范》这一节。看谁最快找到。引导学生操作完后分析信学生认真思考，结合自己的理解简单谈谈相关问题。

每个组选择任务，并积极完成，推荐代表演示其操作过程。

学生根据目录快速师生问答交流加强课堂互动，让学生感受到和谐的学习氛围。

通过比谁最快这个

息资源手工管理方式的特点。

的找到《网上道德

规范》

探究二：文件管理方式

交流讨论以上问

如何对计算机上的硬盘分区、分类管理？如何用这些空题，并进行汇报

间管理你的资料？

待学生交流讨论完进行分析。

思考生活中有哪些

数据库？

探究三：数据库管理方式

想一想什么是数据库，生活中常见的有哪些？并针对学生的回答进行分析数据库的分类及特点。

活动让学生在有趣的活动中认识到手工管理方式的特点。

通过生活中的例子，让学生分析文件管理方式目的及用途，简单易懂。

通过自主学习、问题驱动式教学，以问题带动学习，提高学生的自主探究、归纳总结能力。

知识的归纳和总结，起到巩固作用。

三、自主学习

自主学习：网上信息资源数以亿计，怎么对这么多网上的信息资源进行组织，才方便管理呢？带着以上问题阅读课本105页内容。

图片展示：提问图片中展示的网上信息资源属于哪种组织方式？并请学生举例说明。

学生认真阅读课本，纷纷举手回答问题。

四、课堂总结

师：邀请学生总结本节课的知识点，教师作最后归纳点评。

1.

信息资源管理（IRM）。

2.

信息资源管理的方式方法：手工管理方式和文件管理方式，数据库管理方式。

3.

根据不同的场合灵活使用不同的管理方式。

请学生谈谈本节课的收获，发表自己的看法。

五、课后反思

在师生交流环节，有几个学生一直没有参与到整个课堂中去，积极性不够；本节课按照预期完成，师生互动教活跃，游戏环节引起了大家的兴趣，提醒大家养成分类管理自己物品的好习惯。