6.1.2 信息系统安全及维护板书设计及意图

[教学设计]

6.1

信息安全及系统维护措施

一、

课标分析

本节课设计的新课程内容标准有：

1.

树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。

2.

在使用因特网的过程中，能鼓励识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。

二、

教学理念

依据新课程的思想，课堂教学要以学生为主体，以教师为主导的双主教学。把课堂归还于学生。教师在这节课中起到引领的作用。通过对不同案例的呈现，引导学生积极思考，主动发言，交流看法。教师在学生的理解和表达上给予归纳和总结，对学生总结出来的内容条理化，系统化。

三、教材分析

本课是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第六章（信息安全）第一节的内容。本节课的教学内容是通过对不同安例的分析认识有关信息安全方面的知识，并由此提出仙姑感的信息系统安全的防护措施。

四、学生分析

高中一年级学生对信息技术的相关理论知识的学习和实践操作有一定的基础，也具备一定的逻辑思维能力，他们更喜欢自主发现，自主探究式的学习，在学习过程中相互交流看法，分享学习成果，共同提高对信息技术的认识。

五、教学目标

知识与技能：

（1）学习信息安全方面的知识

（2）学会辨析日常信息活动中的安全问题

（3）初步了解信息道德规范及相关法律法规知识。

过程与方法：

（1）

呈现多种案例，鼓励学生积极分析并交流看法，掌握信息安全的相关问题及道德规范知识。

（2）

通过课堂上的自主探究环节，让学生独立寻求解决问题的方案，在课堂上与大家信息共享，体验学习的乐趣。

情感态度价值观：

（1）

树立学生科学的信息安全意识。

（2）

提高学生与他人交流合作的能力，共同分享学习成果。

（3）

培养学生良好的信息道德素养和对信息]法律法规的认识。

六、教学重难点分析

教学重点

1.了解信息安全知识。

2.理解信息系统安全包括那些方面以及维护系统安全的相关措施

3.初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全。

教学难点：

1.营造良好的学习情境，激发学生探讨与信息安全问题相关的兴趣。

2.让学生树立自觉遵守信息道德规范和法律法规的意识。

3.联系实际提高学生信息安全的意识。

七、教学策略设计

（一）课前准备：

（1）

资料收集

结合教材，利用网络搜集合适的案例素材；

制作本节课的演示教学课件；

确定学生自主探究的内容并给学生布置相关任务

（2）

教学准备

教学系统、计算机网络

（二）教学方法：

采用“师生交流”，学生“自主探究”相结合的方式

。教师引导学生对呈现的案例进行分析，并表达出自己对信息安全的辨别。教师对学生的表达进行总结归纳。

（三）学法指导

探究法：学生在教师的引导下利用信息技术工具，搜索在信息安全方面的诸多案例，并深入思考，归纳出自己在该事件上的看法。

讨论法：学生需要进行小组间的案例交流和案例讨论。将每个同学搜索到的不同的案例互通有无，并相互交换看法，总结归纳出关于信息安全与维护的方法和措施。

（四）教学流程：

高一信息技术必修教材：6.1 信息安全及系统维护措施(教学设计）

- sue_2000 - 紫凝

教学环节及

所用时间

教师活动

（括号中显示媒体使用）

学生活动

设计意图

导入环节

教师提问：大家听过蹭饭、蹭车，有没有听过“蹭网”呢？接下来，我们就来看一段视频http://6.cn/watch/15243479.html

视频导入：《家里网速慢，你是否发现被“蹭网”》（多媒体课件）

学生积极思考，了解“蹭网”现象。对“信息安全”产生初步的认识，并简要分析现象存在的原因。

通过播放视频，让学生真实的了解生活中身边的有关信息安全的事件，紧密结合生活让学生产生浓厚的学习兴趣，通过对“蹭网”现象的原因的分析，剖析出一些不道德的行为，正确引导学生在使用互联网时要遵循网络道德规范。初步渗透人文精神。

案例展示

教师给学生展示不同的信息安全问题案例，并积极引导学生分析案例。（多媒体课件）

学生积极思考，分析以上案例中的安全问题来自哪些方面并完成表格的填写。

扩大学生对信息安全问题的认识，体会信息安全对于国家和社会的重要性。培养学生的社会责任感。渗透人文精神。

思考与交流

教师提出探究问题：

1.

讨论以计算机网络为主的信息系统存在着哪些安全威胁，有怎样的后果，如何预防。

2. 谈谈开发有完全自主产权的信息系统对维护国家信息安全有怎样的意义。

学生可以通过网络信息工具搜索相关信息，快速阅读理解搜索结果，并积极与小组成员讨论交流，小组归纳出代表性的意见。

锻炼学生的信息搜索力和阅读理解的能力，同时也创设了学生之间交流协作的机会，促使学生之间共享探究的学习成果，共同进步。这样的学习氛围可以激发学生的求知欲和探究新知的热情，更增进同学之间的友谊，人文精神得到渗透。

小结第一部分重点内容

教师总结学生的发言，并将学生的发言进行归纳，展示本节课的知识点。（板书）

学生与老师共同对讨论结果进行归纳，总结。

锻炼学生的语言表达和归纳的能力。归纳的过程中逻辑思维得到培养。掌握科学准确客观的归纳整理知识，让归纳结果体现出系统性，完整性。人文精神进一步得到渗透。

系统的安全与维护措施

教师给出系统安全设计的两个方面：物理安全和逻辑安全。要求学生自主探究，搜索物理安全与逻辑安全的含义和内容。

学生利用信息检索工具查询有关物理安全和逻辑安全方面的相关案例

锻炼网络检索能力和自学认知的能力。真实的案例可以帮助学生理解信息安全产生的原因。

维护措施

大讨论

教师引导学生在面临种种信息安全威胁的时候，作为信息的使用者，我们应该采取怎样的措施防止信息不安全事件的发生。

学生小组之间讨论，讨论之后，与同学们在课堂上分享讨论结果。

激发学生主动思考。人文精神中的创新能力的培养就原自思考，没有思考就没有创新，因此培养学生积极开动脑筋，也是人文精神培养的重要举措。

知识点归纳

教师引导学生共同总结维护信息系统安全的措施，并通过简单交流，让学生了解信息安全的相关软件产品。（板书）

学生通过与老师共同回顾总结所学内容，加深对本节课重点知识、难点知识的理解和掌握，进一步体会信息安全对于国家民族的重大影响。

在总结本节知识点的过程中，进一步强调信息安全对国家民族的重要性，提高学生对于国家、社会的责任感，培养学生热爱祖国，奋发向上，努力学习，建设国家的思想。人文精神的渗透在这个环节得到了升华。

教学评价

教师组织一场知识竞答的互动活动。教师准备好问答题目，并由学生推荐出一位主持该活动的同学。教师在一旁监督并保障活动的顺利进行。

找学生主持，通过抢答的方式完成对本节课知识掌握程度的评价

学生自己组织主的竞答活动，将课堂气氛再一次推向高潮。学生之间的问答评价加深对知识的理解。同时人性化的教学形式也体现出课堂是学生的课堂，体现出以人为本的精神。

教师小结

描述互联网在给我们带来方便的同时，也存在着一定的信息安全隐患

学生积极思考，意识到任何事物都存在着两面性

促进学生用辨证的眼光去看待所有的事物，尤其对互联网有客观正确的认识。提高学生的判断力，鉴别力，人文精神的渗透进一步得到强化。

八、课件设计

教学采用Powerpoint教学课件准备教学内容，教学课件简洁，大方。课件的内容与风格整体保持一致。课件的内容以教材为主线，适当的添加交流探究活动，对课本知识进行延伸。

九、板书设计

题目：6.1

信息安全及系统维护措施

一、信息安全问题

1. 案例阅读与分析：

2. 问题归纳：

安全威胁：自然灾害、意外事故、硬件故障、软件漏洞、操作失误……

造成后果: 信息丢失、信息被盗、系统不能正常运行、系统被非法控制……

造成影响: 破坏生产、扰乱生活、危害国家安全

3.探究与交流：“谈谈开发有完全自主产权的信息系统（硬件和软件）对维护国家信息安全有何意义？”

二、信息系统安全及维护

1.讨论

2.系统安全类型：物理安全和逻辑安全

物理安全（措施）：环境维护、防盗、防火、防雷击、

防静电、防电磁泄露

逻辑安全（措施）：访问控制、信息加密

3.常见的信息安全产品：

三、小结

四、作业（思考题）：结合所学知识，思考以计算机及网络为主题的信息系统可能存在哪些方面的安全威胁，会带来怎样的后果，怎样预防。