2.3.3 从信息的时效性进行判断课程导入

《2.3信息的鉴别与评价》教学设计

一、教材分析

《信息的鉴别与评价》是《信息技术基础》必修（广东版）第二章第三节的内容。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。

二、学情分析

在前面章节的学习中，学生已经掌握了信息及其特征，获取信息的过程与方法，通过网络获取信息的策略与技巧，也能对信息进行初步的鉴别与评价，但还未上升到理论高度，还未形成自觉意识。通过几个案例让学生掌握信息鉴别与评价的方法，提升其信息素养，使之更好地在信息社会生存。

三、教学目标

知识目标：

1、

掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

2、

能够识别并抵制不良信息。

能力目标：

1、

能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。

2、

能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。

四、教学重点和难点

教学重点：认识信息鉴别与评价的重要性，掌握信息价值判断的基本方法。

教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。

五、教学手段

案例学习、问题驱动、讲授法

六、教学方法

多媒体网络教室

七、教学安排

1课时

八、教学过程

（一）步步设疑、层层引导、激发兴趣

以ＱＱ欢乐送、ＱＱ幸运获奖用户信息、手机获奖信息导入新课。展示附图：（通过身的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进一学习信息的鉴别与评价）

思考：从网络或其它途径获得信息后，是不是就可“拿来主义”直接使用呢？为什么？

不能，因为在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大地促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播的途径、速度、范围、数量发生了巨大变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离，所以我们要对信息进行鉴别。

应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？

我们可以从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面进行。

（二）案例学习、问题驱动、提升素养

1、从信息的来源进行判断

案例：课本31页“来自国外的免费陷阱”

讨论交流：

①李明从哪里获得“中奖”的信息？这个信息源所提供的信息是否真实可靠？为什么？

②李明到银行进行咨询，银行所提供的信息是否真实可靠？为什么？

③“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法？

④评价“李明在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料”的行为。

⑤列举你或者你身边的人曾经碰过的类似的案例，进行比较和分析。

小结：

（1）查看信息的各项要素是否齐全

信息中的“时间、空间、主体、事件、结果”称为“信息五要素”。

时间：反映信息主题发生的具体时间。

空间：反映信息主题发生的地点或范围。

主体：即信息中涉及到的参加者、人。

事件：即信息中所要反映的问题。

结果：即信息所反映的事件的状态。

（2）可以通过把获取的信息与同类信息作相互比较，考察信息来源是否具有权威性，考察其研究方法是否科学，研究此信息是否具有代表性、普遍性。另外：使用各类信息时要

学会分析、鉴别、取其精华、去其糟粕，千万不能“拿来主义”。要善于动脑、善于学习，谨防上当受骗。应该记住天上不会掉馅饼。

2、从信息的价值取向进行判断

信息具有价值相对性，对于同一个信息，每个人的表现是不一样的。

讨论交流：

例如：听天气预报说：明天有暴雨，住在城里的小明愁眉苦脸的，可住在农村的小张却很开心

。

思考：为什么他们会有不同的反应？

一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的信息，因为这些信息对于他来说是有价值的。

例如：昆虫学家关心蚂蚁间的通信和信息交流

自然保护组织关心城市建设中树木被砍伐的情况

喜欢足球的人们关注世界杯的比赛情况

想去看亚运会比赛的人们关心亚运会的票价

另外，人们为判别信息是否真实可用，还通过参考他人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳结果，作出判断。

小结：

信息对于每个人的价值是各不相同的，社会角色的不同决定了信息的价值取向的多样性，只有满足自己需要的信息才是有价值的。

3、从信息的时效性进行判断

通知类信息、天气预报具有很强的时效性。判断信息时效性的方法如下：

①对突发性或跃进性的事实，在第一时间力做的报道，具有很强的时效性。如体育赛事结果、灾难事故的发生、各类通知等。

②渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性。如体育赛事的进行情况、灾难事故处理的情况等。

③过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，它可以通过说明自己得到信息最新时间和来源的办法加以弥补。如事故调查原因等，飞机失事，借助黑匣子来分析失事原因。

（三）课堂总结

信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辨证分析，通过价值判断，

剔除糟粕，然后，对有用信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义，来满足需求。分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几方面来进行：

板书设计:

①信息是否真实可靠

②信息来源是否具有权威性

③信息是否可用

④信息是否具有时效限制

⑤信息包含哪种情感成分

⑥信息是否具有实用性。

九、练习

1、某同学想知道

“地球自转方向”，

通过网上搜索查询得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，面对这种情况，怎样判断哪种结果正确。( A ) A、

看查找的是否是专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库。

B、

依查询的结果多少而定，得出相同的结论多的就是正确的。

C、

看网站界面设计的是否美观，界面设计的好的数据比较准确。

D、看查找的速度如何，速度快的网站比较准确。

2、因特网给我们带来了大量的信息，这些信息都是可信的，可以直接使用。（B ）

A. 正确 B. 错误

3、有一网上好友告诉你，他突然身体不适，想向你借点钱看病。你会（C）。

A．立即拔刀相助，向对方提供的帐号汇款。

B．先在网上聊一下，知道我是谁，我就借。

C．想办法打电话或当面确认，先证实事件真伪后再做考虑。

D．拿不定主意，先借他一点再说。

4、近来网上被骗事件时有发生，我们

在上网的时候正确的做法是（

D ）。

①不要随意把自己的情况发布到网上

②在虚拟的网络上不要轻信别人

③我们一定要对信息进行鉴别和评价

④网络是把双刃剑，我们应该自觉遵守

网络道德

A．①③④

B．②③

C．①②③

D．①②③④

5、学了本节内容后对你以后上网查找信息、发布信息、QQ交友、现实交友等有哪些指导价值？

十、教学反思

本节课教学重点内容是如何培养和提高学生对信息的鉴别与评价能力，掌握信息价值判断的基本方法，根据学生自身情况，通过案例教学首先让学生阅读教材案例，然后在我的引导下得到一些辨别信息的方法，最后让同学们举出亲身经历或者听说过的一些例子，大家再共同讨论，总结出信息的鉴别与评价的方法。

不足之处：新课标下要求以学生为主体，大部分时间交给学生，但是本节课内容理论知识较多，不适合学生动手操作，故在学生自主实践上有一定的欠缺。另外，由于时间关系，某些案例介绍不是很透彻，在以后的教学中我会特别注意时间安排问题，争取更大的进步。