单元复习与测试精品学案

哲学.三单元.唯物辨证法《矛盾观》复习教学设计

山西省孝义市孝义中学校

刘爱红

【复习目标】

识记、理解并结合实例分析矛盾的相关原理------矛盾的含义

矛盾的对立性和同一性

矛盾的普遍性

矛盾的特殊性 矛盾的普遍性和特殊性的关系

主次矛盾

矛盾的主次方面

两点论和重点论的统一

【复习重难点】

1、矛盾的同一性和斗争性

2、矛盾的普遍性和特殊性

3、主次矛盾与矛盾主次方面的辨证关系

【复习方法】

教师解析知识要点，学生整合并探究

【复习过程】

一、析考情、解考纲、清热点

1、——[析五年考情

看2018高考]——

5年10考-------联系、发展、创新

5年8考 -------对立统一规律

一条主线：世界既是运动、变化、发展的，又是普遍联系的、充满矛盾的

一大对立：唯物辨证法和形而上学的对立

三个方面：唯物辨证法的总特征—联系和发展 唯物辨证法的实质与核心—矛盾 唯物辨证法的要求—树立创新意识

四大观点：联系观、发展观、矛盾观、辨证否定观

一种意识：创新意识

2、——[最新考纲]——

1.唯物辩证法的矛盾概念：

矛盾的同一性和斗争性；

矛盾的普遍性和特殊性。

2.用对立统一的观点看问题：

主要矛盾和次要矛盾的关系；

矛盾的主要方面和次要方面的关系；

具体问题具体分析；

马克思主义普遍原理与中国实际相结合。

3、——[矛盾观关注的热点]——

提出新时代中国特色社会主义思想；

主要矛盾的转变；

必须坚持以人民为中心的发展思想；

建设现代化经济体系高质量发展与以供给侧改革为主线；

振兴乡村战略；

雄安新区建设。

二、夯基础、破重点、提能力

（一）考点解析一--------矛盾的同一性和斗争性

1、命题导航

本考点主要结合古诗词、漫画、热点材料等考查对矛盾的概念、矛盾的基本属性的理解；题型既有选择题，也有主观题；既有知识的单独考查，又有与其他知识的综合考查。复习时，既要从细节上深入理解概念与属性，又要从整体上构建知识体系。

2、知识梳理

基本逻辑：含义 ---- 基本属性 ------ 关系 ------- 方法论

（引导学生回归教材，夯实教材基础）

教师特别强调：

关于矛盾基本属性的两大方法论：

第一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，我们应当促进有利转化，防止不利转化。

第二，矛盾同一性和斗争性不可分割，我们应当在对立中把握同一，在同一中把握对立。

3、试真题、过模拟

（1）利用外媒是讲好中国故事，传播中国文化，塑造国家形象的一种新的有效方式。当国际上有人“唱衰中国”、“抹黑中国”时，英国BBC2电视频道却于猴年春节播出了中英联合摄制的纪录片《中国春节：全球最大的盛会》，引发收视热潮，进一步激发了国际社会探求中国、理解中国的兴趣。该片通过独特的叙事方式、结构处理，将春节的个人记忆与集体表达有机结合，增强了视觉效果、亲近性与趣味性，表现了中国人“归根”的家国观和团圆喜庆的文化精神，成为继《超级中国》、《鸟瞰中国》、《美丽中国》等记I 录片之后又一个“借船出海”的成功事例。 结合材料，运用对立面相互转化的原理，说明讲好中国故事的必要性和重要性。 （2）往事越千年，每一件文物都有传奇的前世今生，它们是生活在民族血液中的文化基因密码，记录着我们的过去，也昭示着我们的未来。

自2017年12月3日起，《国家宝藏》在中央电视台综艺频道首播。节目在表现形式上一改以往文博类节目沉闷、古板的风格，通过运用巨幅大屏幕、全息影像等技术，邀请专业人士担任国宝守护人与讲解员，用小剧场的形式来讲述文物的“前世今生”，将一件件文物背后的故事展现在大家面前，构建起国人与文物之间跨越时空的灵魂交流，让这些摆在博物馆里的文物跟人、跟生活建立起一些活生生的血脉勾连，拉近了与年轻人的

距离，使那些“养在深宫人未识”的文物“活”了起来；同时成功联结起中华民族上下五千年的悠久历史，打开中华文明的磅礴格局，更好地向世界讲述中国故事，把中国文化的丰富内容、独特价值贡献给了世界。

有人认为：“文物代表历史，而我们要面向未来。”结合材料，运用对立统一的有关知识对此观点加以评析。

[归纳总结] 1、在解答矛盾基本属性的非选择题时，通常分三步组织答案：

①、点明二者是对立统一的

②、分析二者具有对立性（斗争性）、二者具有统 一性（同一性）

③、最后强调在对立统一中正确处理二者的关系。

2、关于对立统一关系原理与对立统一观点答题范围 结合材料，运用对立统一的观点阐明经济建设与生态环境保护之间的关系。

结合材料，运用对立统一的观点分析政府与市场在资源配置方面的关系。

结合材料一，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。 运用对立统一关系原理，说明如何看待中俄关系的发展。 运用矛盾基本属性的知识，说明如何认识城镇化进程中城市文明与乡村文明的关系 （二）考点解析二------矛盾的普遍性和特殊性

1、命题导航

本考点主要以社会热点材料为背景考查学生对具体问题具体分析、矛盾普遍性与特殊性关系的理解。既有选择题，也有主观题，突出考查学生获取信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。复习时，既要注意对这一知识的单独性地深化运用，又要注意结合其他知识的综合运用；注意我国各项改革决策的试点和推广等热点、学习借鉴。

2、知识梳理

基本逻辑：普遍性——特殊性——辩证关系——方法论

（引导学生回归教材，夯实教材基础）

（三）考点解析三------用对立统一的观点看问题

1、知识梳理

两点论与重点论的统一；

具体问题具体分析

2、基本逻辑

具体分析矛盾及侧面的不平衡性

主次矛盾关系原理 表现 方法论 （分） 方法论意义

主次方面关系原理 表现 方法论 （分） 坚持两点论与重点论的统一

3、时政链接 < 十九大：“社会主要矛盾”已经转化>

中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，总体上实现小康，不久将全面建成小康社会，人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。同时，我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。必须认识到，我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。

教材知识解读：

（1）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，我们要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。这要求我们必须以经济建设为中心，努力把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

（2）矛盾具有普遍性，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。这要求我们必须着力解决好发展不平衡不充分问题，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要。

三、深化整合、典例分析

1、矛盾分析的方法

(1)矛盾就是对立统一。要求我们坚持用对立统一的观点看问题；在统一中把握对立，在对立中把握统一。

(2)矛盾的普遍性原理。要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

(3)矛盾的特殊性原理。要求我们坚持具体问题具体分析

(4)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。要求我们既要善于从矛盾的特殊性中概括出普遍性，又要善于在普遍性的指导下去研究特殊性。 (5)主次矛盾的辩证关系原理。要求我们既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。

(6)矛盾的主次方面的辩证关系原理。要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。

(7)两点论和重点论的统一。要求我们坚持两点论与重点论相结合的方法，反对一点论和均衡论。

2、材料：今天我国社会发展确实呈现出许多新的阶段性特征。一方面，人民群众在解决温饱问题和进入小康社会以后，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长；另一方面，我国社会生产力和生产方式通过改革发展取得了明显进步，但发展不平衡不充分的问题凸显出来，成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益増长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛

盾”的重大政治论断，是我们党对当今中国社会发展阶段性特征的科学判断，是党的十九大的一个重大理论创新成果。

结合材料，运用矛盾特殊性的知识，分析党是怎样提出“社会主要矛盾转化”的重大政治论断的。