哲学史上的伟大变革优质课教学设计

政治必修4

3.2哲学史上的伟大变革

教学设计

四川省峨眉山市第二中学校 思想政治 辛媛婷

教学内容

在本课的学习中，同学们将从总体上把握哲学思想与社会发展的关系，了解马克思主义哲学的产生条件、基本特征及其中国化的理论成果，从而为后面具体内容的学习奠定基础。在第一目中，从马克思主义哲学的产生来说明马克思主义哲学与时代的关系，即马克思主义哲学是适应时代的产物，它是对时代主题的科学解答。

学情分析

学生已经具备了一定的历史知识，思维能力有一定的提高，思想活跃，处于世界观、人生观形成时期，对一些社会现象能主动思考，但需加以正确引导。

教学目标

1、知识目标

识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源

2、能力目标

通过对马克思主义哲学的产生条件的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3、情感、态度与价值观目标

通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的基础，是科学的世界观和方法论，激发学生学习马克思主义哲学的积极性。

教学重难点

1、

马克思主义哲学产生的阶级基础。

2、

马克思主义哲学产生的自然科学基础。

3、

马克思主义哲学产生的理论来源。

教学方法

合作探究法、比较法、归纳法、讲授法

课时安排

1个课时

教学过程

复习式导入：回顾上一课内容，主要有两方面内容，一是哲学与时代的关系，一是哲学是社会变革的先导，我们明确了真正的哲学是自己时代的精神上的精华。同时，我们也明确了两个具体内容，一是哲学可以更新观念，解放思想，二是哲学可以指明社会前进的方向。那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终

于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是不断发展着的马克思主义哲学。

讲授新课：马克思主义哲学的产生

1、马克思主义哲学产生的阶级基础：无产阶级的产生和发展。

投影材料：19世纪30年代开始，无产阶级反对资产阶级的斗争日益激烈，爆发了三大运动，即法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人起义。

教师设问：上述材料为马克思主义哲学的产生提供了什么条件？

学生讨论作答。

教师点评：无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论，即无产阶级的产生和发展为马克思主义哲学的产生提供了坚实的阶级基础。

2、马克思主义哲学产生的自然科学基础：三大发现和自然科学的巨大进步。

教师讲述：对哲学理论有重大影响的、最具代表性的三大发现分别是细胞学说、能量守恒与转化定律、生物进化论。

投影材料：三大发现各自的意义。

教师总结：这三大发现,揭示了自然界的物质统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辨证性质,为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的知识基础。

3、马克思主义哲学产生的理论来源：德国古典哲学。

教师讲述：马克思主义哲学的理论来源于人类以往哲学思想中的唯物主义思想、辩证法思想以及某些历史观中的有价值的合理的思想。马克思主义哲学的直接理论来源就是德国的古典哲学,主要是黑格尔的辨证法和费尔巴哈的唯物主义。马克思主义哲学吸收了他们的精华,创立了辨证唯物主义和历史唯物主义。

课堂小结：回顾真正的哲学是自己时代精神上的精华，结合马克思主义哲学的产生条件来看，马克思主义哲学也是自己时代精神上的精华。

课堂练习

1．

下列对马克思主义哲学与黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系的说法正确的是（ D ）

A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法十费尔巴哈主义

C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

2、马克思主义哲学产生的主要自然科学基础是( C) ①生物进化论 ②信息科学和控制论 ③细胞学说 ④能量守恒和转化定律

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

3．马克思主义产生的阶级基础是( B ) A．工人运动的深入开展 B．无产阶级的产生和发展

C．资产阶级的产生和发展

D．资本主义国家阶级矛盾的尖锐化

课堂小结

马克思主义哲学产生的条件分别有阶级基础、自然科学基础和直接理论来源，这表明马克思主义哲学的产生是时代发展的必然产物。

板书设计

3.2哲学史上的伟大变革

马克思主义哲学的产生条件

1、阶级基础：无产阶级的产生和发展。

2、自然科学基础：三大发现和自然科学的巨大进步。

3、理论来源：德国古典哲学。