3.1 文本信息的加工与表达（通用）优秀公开课教案

《综合活动——宣传画制作》教学设计

蔡燕娜

一、课题：《综合活动——宣传画制作》

二、教学目标：

1.知识目标

让学生掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。

2.能力目标

通过学生的观察、分析、创作，培养学生对色彩搭配、版面布局的简单设计的能力；培养学生鉴赏和分析的能力；培养学生创新意识和创新能力以及合作学习的能力。

3.情感目标

培养学生的审美意识，让学生体会学习的乐趣与成就感。

三、教学重难点

教学重点：掌握插入图片、艺术字的方法。

教学难点：掌握插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。

重难点分析：对图片、艺术字的设置是本节需要掌握的新知识点，也是本节的基本内容，所以我把这个知识点作为本节的重点。而它们的格式设置如色彩如何搭配才能使宣传画整体效果和谐，及位置如何摆放才能使宣传画的更合理等等，对学生来说都有一定的难度，我把它设置为难点。

四、教法分析

这节课我采用的主要方法是“情景教学法”“任务驱动法”“自主探究学习法”。本课是带领学生进入一个制作杂志封面的情境，在老师的指导和学生自主探究学习下接受一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合本课的各种操作，以任务驱动的方式完成这节课的内容。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。

五、学法分析

学生是教育的根本，我们要充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以知识的运用能力。为此，我为这节课设计的学法有“自主学

习”“探究学习”，“合作学习”。在本堂课中让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中拓展思维，综合运用word文档知识，强化学习能力。

六、教学步骤

1.情景导入，明确任务

首先用电子课件展示学生在校运会上的照片及用这些照片制作而成的校运会的宣传画，提问学生喜欢其中哪些宣传画，为什么喜欢，并问他们是否愿意为创文活动制作一张宣传画。提高学生学习的积极性，激发学生学习本节课的兴趣。

我又用课件展示了一个用word文档制作好的宣传画，并提问：要制作一张这样的宣传画，我们要完成哪些任务呢？引导学生思考并归纳，教师逐一列出任务：（1）图片；（2）艺术字；（3）形状。

2.任务驱动自主探究

任务一：启动word，进行宣传画的页面设置，插入宣传画的背景图片，并设置图片的格式（教师演示）。

在这一任务中，学生在实践中遇到的第一个知识点是：宣传画的页面设置，教师组织学生讨论，共同得出结论。第二个知识点是：插入图片后，如何将图片调整到合适的位置。通过这一知识点，教师很自然地引导学生进行图片格式的设置。图片插入后，要学生试试图片工具栏各按扭的功能（自主学习）。通过问题的设置，让学生自己发现问题，通过学生的尝试、思考和交流，共同提出解决问题的方案，培养了学生主动探究和互助合作的能力

任务二：在宣传画中插入艺术，为宣传画标题设计艺术字，宣传画标题可以自由创作，具有个性化。对艺术字的格式进行编辑，使之个性化。

在这一任务中，学生对宣传画标题创作有很大的兴趣，激发了他们的创新欲和求知欲，促使学生去自我探索、自主学习，也培养了学生在页面背景和文字之间的色彩搭配和协调能力。

任务三：在宣传画插入形状，利用形状将宣传画中的文本文字部分输入进去，然后对文本的格式进行设置。适当调整图片、文本框、艺术字的位置，使宣传画的布局更加合理和完美。

在这一任务中，将宣传画中的文本文字用形状输入进去，培养了学生灵活处

理信息的能力，形状格式的设置，也给了学生创造的空间，有利于学生发挥其想象力。另外，学生对宣传画整体效果的调整，培养了学生的审美情趣。

3.交流互评总结归纳

教师将学生的优秀作品展示给大家，让同学们欣赏、评价。教师适时提出问题：这些作品好在哪里？有哪些还有待于进一步完善……让完成得好的同学有一种自豪感、成就感；让那些做得不足的同学看到自己的缺陷并加以修正，达到共同进步、共同提高之目的。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生的鉴赏能力和审美能力。

根据展示作品，引导学生一起总结WORD版式设计中常见版式及布局版面时应注意的问题。WORD排版中应注意的问题：

（1）版式设计时要注意整体协调性和美观性，以及版面的平衡、对称与疏密关系。

（2）版面设置颜色也不能越多越好，而要从实用，适用，美观的角度来设置。

五、教学反思

1.本节课我主要采取了让学生自主、合作、探究、互动的学习方式，使学生真正成为课堂的主人，同时为他们在讨论、实践、评比等环节中留有足够的创造空间和时间，让他们感受到探索的艰难和成功的喜悦，培养学生获取信息、传输信息、处理信息能力、分析和解决问题的能力、创新能力以及交流、合作的能力。

2.在教学实践中，我实施了情境启发、探索研究、互动合作等教学策略，选取了贴近学生生活的主题，切实调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生成为学习的主体，让学生更多地去主动思考、主动发现、主动探索。

3.在作品展示环节，通过互评、交流，对学生的点滴创新和进步做出有效的赞扬和鼓励，不仅能提高学生的技能，还能取长补短，树立信心，点燃他们的创造的激情，以求更高的发展。

4.这堂课还存在不足的地方――没有照顾到学生的个体差异性，有的学生在规定时间内并没有完成任务，以后应该多用一下分层教学的方法。