4.1.3 认识程序中的基本元素优秀教学设计

教学设计

程序的顺序结构

程序的顺序结构

东莞市石龙第三中学

林立

一、教学目标

【知识与技能】

（1）掌握在VB中编写程序的方法。

（2）掌握VB顺序结构的基本格式、执行过程和简单应用。

【过程与方法】

（1）能通过分析程序流程图，认识顺序结构语句的基本格式。

（2）能通过分析具体问题，加深对顺序结构语句执行过程的理解，并能使用顺序结构语句解决简单问题。

【情感态度与价值观】

（1）能感悟流程图所描述的计算机顺序结构语句的工作方式。

（2）通过使用顺序结构语句解决实际问题，养成严谨的科学态度和思维习惯。

二、教材分析

本节课选自广州市信息技术教科书《信息技术》初中第二册第二章“程序设计初步”中的第四节“程序的顺序结构”的教学内容。本节课主要是在学生学习了本章前三节，让学生理解计算机是如何按照语句自上而下的顺序来执行程序的。顺序结构语句是下一节学习的必要基础。

【教学重点】

（1）输入语句、输出语句中变量与控件之间的一一对应关系。

（2）赋值语句的应用，以及在赋值过程中与之对应的变量值的变化。

（3）计算机执行程序语句的过程。

【教学难点】

（1）分析问题，根据流程图编写程序。

（2）运行调试程序，发现问题进行修改。

三、学生分析

授课对象是初二年级的学生，刚刚完成了第二章前三节课内容的学习，对VB的控件对象、变量定义、赋值语句等已经有了初步的认识，但还没有自行编写完整程序的体验，对于程序设计还具有一定的神秘感和新奇感。本节课开始学习严谨的计算机语言规则，学生在调试运行程序时，还可能出现由于输入代码有错漏、变量参数设置不合理等原因，导致程序运行出错的情况，需要教师一定程度的引导。

四、教学理念

本节课学生开始学习科学严谨的程序设计语言规则，相对之前学过的其它软件而言，具有一定的难度，如果一开始就让学生对程序设计产生畏难情绪，将会影响学生学习的兴趣。因此在教学导入阶段并不是直接介绍顺序结构，而是通过一道趣味数学题，创设创新思维的主题情景，吸引学生的注意力，接下来通过互动游戏，将趣味数学题的每一步解题分析都与顺序结构一一对应，在轻松愉快的气氛中，让学生了解和掌握顺序结构的组成结构，以及尝试对程序的编写和修改，考虑到学生是初次接触计算机语言规则，教师现为学生搭好框架，将各项学习任务设置为“半成品”，引导学生自主学习，特别是让学生主动参与、归纳整理程序设计中出现的问题，提高课堂教学的有效性。

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教学设计

程序的顺序结构

五、教学策略

（1）通过使用流程图加强学生对语句执行过程的理解。

（2）在分析程序时，为学生作必要的语法解释，鼓励学生在出现错误后通过仔细观察、重新运行、观察测试数据等方法发现问题和修改程序。

【教学方法】

情景导学法、自主学习、任务驱动、拓展练习。

六、教学环境

（1）多媒体网络教室，多媒体网络管理软件，如远志等；

（2）素材资源：VB工程文件、自学学案等；

（4）本节课依照课本教材的指导，所涉及和使用的是VB6.0版本。

七、教学过程

教学

环节

教

师

活

动

学生活动

设计理念

一、设置情境，引入新知

【设置情境】

学生相互讨论，以经典数学问提出经典数学问题：鸡和兔共有15只，并拿出纸笔来进行题激发学生探而且共有40只脚，问鸡兔各有几只？

计算。

究求知的兴趣，创设教学文化思考：解题思路有哪些呢？列一元一次主题情境；并通方程，还是二元一次方程？或是其它方法？

过师生互动游【游戏导入】

对问题进行学生参与，并观戏，邀请学生走上讲台，开展角色扮演活动察活动步骤的现拆解分析，顺势——鸡、兔子的抬脚游戏。

象，计算每一个活引出本节课新结合题意和游戏的活动步骤，通过流程动环节执行后的结知——顺序结图对经典数学问题进行分步说明，

认识和了解果（剩余的脚数）。

构，提问：活动步骤是由上往下一步步执行其语句执行的的，能否调换其先后顺序呢？

流程图。

从而引出新知（顺序结构）。

【介绍所需学习资源】

展示已发送的“学习任务”文件夹，介绍所需要用到的VB工程文件和学习教程。

【新知分析】

学生观看演示，了解将要使用的教学资源。

学生打开文件做好新课教学资源的准备铺垫工作。

通过观察和调试有疵漏的VB程序，让学生加深对顺序结构程序数据输出的认识；在完成任务的同时，培养自主学习的习惯和能力。

二、任务驱动，自主探究

.vbp”，根通过解决问题的流程图，逐个步骤解释“test1 对VB相对应的VB语句；展示“test1 .vbp”文件，据任务要求，程序进行修改。

引导学生观察数据输出的呈现方式。

布置【任务1】：

打开工程文件“test1 .vbp”，在Form1代码窗口中，仔细观察和调试“计算”按钮所对应的Click事件代码，并根据运行结果进行相应的修改。

巡堂，观察和掌握学生任务完成情况；

任务小结：注意数据结果的输出位置。

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有疑惑可参考学习教程的相关说明或请教他人。

教学设计

程序的顺序结构

【新知分析】

优化程序，展示“test2 .vbp”文件，在任务1的基础上引导学生学习和分析如何改变数据的输入方式，并对程序中因此而发生变化的变量进行修改

。

布置【任务2】：

打开工程文件“test2 .vbp”，在Form1代码窗口中，修改并调试“计算”按钮所对应的Click事件代码，分别统计出鸡和兔的数量。

重难点：参考课本P75-76（图2-4-3、2-4-4），能够根据数据输入的不同来源，对程序中相应的变量进行修改和设置。 任务小结：看懂程序流程图，掌握一个完整的顺序结构所包含的三部分内容。

二、任务驱动，自主探究

学生根据老师的分析引导，自主学并参考课本相关内容，按照任务要求完成程序的修改。

通过优化程序环节，让学生充分认识VB顺序结构的结构组成，为程序设计的学习打下基础。

并在学生对数据的修改调试过程中，发现错误的结果，从而引出下节课要讲的判断语句。

三、综合拓展，巩固练习

引导学生自学课本P77的范例，以及“学习任务辅助资料.ppt”。

布置【拓展任务】实现两数交换

打开工程文件“swap .vbp”，在Form1代码窗口中，编写“交换”按钮所对应的Click事件代码，实现X1和X2两个变量的值互换。

提示：参考课本P77代码或教学辅助资料电子文档。

学生通过自主学习，了解该程序设计的基本思路，完成“半成品”式的完善程序任务，并运行测试结果。

该顺结构程序主要考查学生对赋值语句的理解和灵活应用。培养学生严谨的思维习惯。

【学习反馈】

学生做练习，复习巩固相关知识，为接下来的学习做好准备。

让学生及时进行学习反馈，有助于了解学生的学习情况，并激发学生主动学习、探究知识的积极性。 四、总结与反馈

分发“课堂学习反馈.doc”，回顾本节课所学内容。

【归纳总结】 这节课我们学习了VB顺序结构程序，在感悟理解流程图的基础上，能使用顺序执行语句来解决问题，并在程序调试过程中，养成科学、严谨的良好习惯。

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