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单元复习与测试板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：单元复习与测试板书设计及设计说明

正文

《第三单元

：收入与分配》教学设计

海林市高级中学

张海玲

一、教材分析

本节复习课选自高一《经济生活》第三单元《收入与分配》，本单元是在讲述社会主义国家的财富是如何分配的，由第七课个人收入的分配和第八课财政收入构成，生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式，公有制为主体、多种所有制经济共同发展，相应的实行按劳分配为主体，多种分配方式并存，在分配中要处理好效率与公平的关系，社会创造出来的财富不能全部由个人分配，为了使政府能够顺利的承担自己的各项职能，政府必须参与社会财富的分配，知道财政收入和支出的一般知识，理解财政在我国经济社会发展中起的作用，通过财政收入的主要来源税收的讲解，知道我国税收取之于民，用之于民，了解了违反税法的四种主要现象，增强我们的纳税意识，依法纳税是公民的基本义务。从本单元内容来看按劳分配为主体，多种分配方式并存、实现收入公平、国家财政的作用是本单元的主要内容，实现收入公平是本单元的核心内容。

二、学生分析

当今社会大到社会的管理支出，小到公民的日常生活支出，我们时时刻刻感受到收入、分配的作用，学生本身没有收入，生活中很少关注分配的问题，分配制度对高一学生来说，是一个比较抽象的内容。我们可以从学生家长收入的来源入手，增强对分配制度的理解。高二文科普班基础比较差，知识整合构建的能力不强，课前学生自主构建，课堂展示交流，增强学生整体构建的能力。

三、教学目标

（1）知识与技能：了解我国分配制度的内容，懂得我国实行按劳分配的必然性及意义，了解生产要素按贡献参与分配及意义;理解收入公平的基本内容，了解效率的含义，知道财政的作用，理解税收的本质，理解并能运用税收、财政的知识解题。

（2）过程与方法：采用自主构建、学案导学、小组探究的学习方法，结合多媒体展示。

（3）情感态度与价值观：体会我国财政的作用，理解社会主义税收的本质，关注税收的使用，增强依法纳税意识。

四、教学的重点和难点

重点：构建知识体系，明确知识点之间的内在联系

难点：运用分配制度、财政作用、税收的相关知识分析经济措施

五、教学设计理念

本课教学遵循“以人为本”的现代教学理念，特别是学生学法的改变，在教学中坚持以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的主体作用。做到充分发挥思想政治学科的德育教育功能，以达到知识明确、能力培养和德育渗透的目的。

六、教学过程

（一）导入

：

从经济生活目录，导入第三单元。

意图：学生了解本册书的结构，总体上把握经济生活。

（二）复习课学习

1、知识体系构建

课前要求总结第三单元知识体系，课上学生展示，其他学生找出存在的问题。通过课前总结，自主构建，增强学生整理教材，整体把握教材的能力。

2、收入与分配

（1）课堂设问（易混点区分）：

①如何区分按劳分配和按劳动要素分配？

②如何区分财政政策和货币政策？

③如何区分财政的作用？

④如何区分初次分配和再分配？

设计意图：学生能够准确区分易错易混点，把知识点相区分，更好的理解我国的分配制度。

（三）课堂小结

学生在头脑中再次构建知识框架。

（四）习题

检测学生对知识的掌握情况。

板书设计

按劳分配为主体，多种分配方式并存

个人收入分配

收入分配与社会公平

收入与分配

财政与税收

国际财政

征税和纳税

资料摘要

单元复习与测试板书设计及设计说明