单元复习与测试教学创新设计

高三复习——精准扶贫

共享发展

教学设计

教学目标：通过学习，让学生知道本专题所关联的知识，并试着根据不同的材料联系对应的知识点，即巩固知识；同时，让学生进一步熟悉做题的步骤和技巧，提高应试能力。

课型：热点专题

课时：两节。

教学重点：巩固基础知识，提升应试能力。

教学难点：如何巩固？如何提升?教学过程[来源:学科网][来源:Z#xx#k.Com]

导入：展示幻灯片，老师读一遍。

背景材料

中央扶贫开发工作会议指出，我们已经使7亿农村贫困人口摆脱贫困，但全国仍有7000多万农村贫困人口。补好扶贫开发这块“短板”，确保到2020年农村贫困人口实现脱贫，是全面建成小康社会最艰巨的任务。打赢脱贫攻坚战，是促进全体人民共享改革发展成果、实现共同富裕的重大举措。打好脱贫攻坚战，关键是要解决“为何扶”、“扶持谁”、“谁来扶”、“怎么扶”等核心问题。

教师提出问题：背景材料最后确定的几个主题包含了哪些教材知识？

思考一分钟后，小组讨论。

找两个小组代表发言，并让其他同学评价。多媒体展示

知识回顾

1、为什么要实现收入分配公平？

如何才能实现收入分配公平？

2、政治生活主体：党、政府的相关知识

3、教育的作用

4、具体问题具体分析

历史唯物主义的相关知识

找同学讲解第一题：

（一）“为何扶”：

[来源:学+科+网]

1、改革开放以来,我国扶贫工作成就举世瞩目，但也应清醒地看到，“十三五”时期，全面小康社会建设进入最后冲刺阶段，我国的扶贫工作还不尽如人意。贫困居民底数不清，常常由基层干部推测估算；扶贫资金“天女散花”，数字弄虚作假，人情扶贫现象严重；扶贫项目容易被地方各种权力与利益关系绑架，背离国家的初衷和贫困群体的需求; 个别地区“年年扶贫年年贫”，长期粗放式扶贫留下的诸多问题亟待解决。

结合材料和所学经济生活知识，概括我国扶贫工作中存在的问题（6分），并分析当前我国加强精准扶贫工作的重要意义。（6分）

老师评价学生的答案并总结。

存在问题：

①扶贫对象不准，缺乏针对性；[来源:学科网ZXXK]

②扶贫项目不当，持续发展能力不足；

③扶贫资金管理使用不善，损失浪费严重；

④个别地区扶贫效果不佳，陷入“越扶越贫”的怪圈。（每点2分，3点即可）

重要意义：

①缩小贫富差距，实现社会公平；

②实现共同富裕，全面建成小康社会；

③贯彻落实以人为本的科学发展观，共享发展；

④刺激消费，扩大内需、促进经济增长。

（每点2分，3点即可）

找下一组讲解第二道主观题：

（三）“谁来扶”：

届时，中共中央政治局召开会议，审议通过《关于打赢脱贫攻坚战的决定》，强调打赢脱贫攻坚战，离不开党的领导，是当代中国共产党人必须担当的时代使命。扶贫开发事关全面建成小康社会，事关人民福祉，事关巩固党的执政基础，事关国家长治久安。会议要求各级党委和政府必须把精准扶贫工作作为重大政治任务来抓。

结合材料，运用政治生活知识，说明各级党委和政府为什么要把精准扶贫工作作为重大政治任务来抓。

(12分)

老师找人评价学生的答案并总结。

①党是中国特色社会主义事业的领导核心，坚持科学执政、民主执政。打赢脱贫攻坚战需要党发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用，是党遵循社会主义现代化建设规律、主动担当时代使命的要求。（4分）

②党的性质、地位和宗旨决定党坚持以人为本、执政为民。扶贫开发工作事关人民福祉，事关全面建成小康社会。党把扶贫开发工作作为重大政治任务是贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观的根本要求，有利于实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，有利于坚持人民的主体地位，保障人民的各项利益，使发展成果由人民共享。（4分）

③我国政府是人民的政府，以为人民服务为宗旨，坚持对人民负责原则。政府把扶贫开发工作作为重大政治任务来抓是政府履行职能的要求。（4分）

找下一组讲解第三道主观题：

（四）“怎么扶”：[来源:学.科.网Z.X.X.K]

1、G省贫困地区集中在民族地区、边疆地区，脱贫任务十分艰巨。为此，省政府出台了一系列脱贫攻坚的政策措施：科学制定G省“十三五”扶贫开发规划，引领市场资金，鼓励全社会采取灵活多样的形式参与扶贫；加大扶贫资金投入，因地制宜解决通路、通水、通电等问题，把加快贫困地区基础设施项目建设作为拉动投资的重要途径；发展特色养殖业、农副产品加工业等新型业态，立足生态做文章，发展生态旅游、休闲观光农业两大支柱产业；对贫困人口进行免费技能培训，确保贫困家庭劳动力至少掌握一门致富技能。

结合材料和运用经济生活知识，说明G省精准扶贫措施的积极作用。（12分）

老师找人评价学生的答案并总结。

布置作业

总结今天所学内容。