单元复习与测试优质教案设计

《按劳分配为主体，多种分配方式并存》教学设计

襄垣第一中学校

贾华荣

一、教材分析

根据课程标准的要求

, 本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经

济制度一一分配制度。加上以前所学的我国现阶段的所有制结构

( 基本经济制度

), 使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点

, 明确这是建设中国特色社会主义的主要内容之一

, 同时也为社会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础。从现实生活来看

, 实行什么样的分配制度

, 能否理顺分配关系

, 是事关广大群众的切身利益和积极性能否充分发挥的大问题

, 是我们党和政府高度重视的大问题。我国推进收入分配制度改革

, 完善分配体系

, 理顺分配关系。所以

, 讲好本课时的内容是非常重要的。

二、教学目标

（一）知识目标

能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存。

（二）能力目标

（1）联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式。

（2）了解按劳分配的必然性和意义以及按生产要素分配的必要性。

（3）培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的能力及与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。

（三）情感、态度与价值观目标

我国现阶段的分配制度适合我国国情，使学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念，增强其使命感和责任感。

三、教学重点难点

1、重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性

。

2、难点：实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式。

四、学情分析

本框的主要内容是我国现阶段的分配制度，它和上一框所学的我国现阶段的所有制结构是社会主义初级阶段经济制度的两个方面。学生已有所了解，学习本框要注意理解按劳分配及其必然性和以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。对于其他分配方式，只简单掌握其主要内容即可。

五、教学方法

教师讲解中的引导、点拨、启发与学生阅读、思考、回答相结合。

六、课前准备

1、学生已经预习教材内容，对我国的分配制度以及各种分配方式有初步的了解，并制定了一份关于自己家庭成员的收入方式的调查表格，包括了家庭成员的收入方式有什么特点、分别属于哪种分配方式、收入方式有什么优点等

2、教师利用对学生家庭的调查制作学生家庭成员收入情况数据表，与教材内容及学生的问题进行整合，结合国家政策法规导入新课。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

教师活动内容

环节一：(一)预习检查、总结疑惑

多媒体重现“生产关系和经济制度”的关系图，激发学生思考，从图中推导出公有制决定按劳分配，

环节二：导入新课：引导学生阅读教材58页的探究材料“某村”的例子，提出问题：该村的收入分配有什么特点？

环节三：什么是按劳分配？引导学生从五个方面来把握这个概念：①按劳分配的适用范围？②按劳分配的地位？③分配的尺度？④分配的内容？⑤分配的结果？

学生活动内容

学生展示上节课的预习成果，并讨论交流。

1. 生产力决定生产关系；

2. 我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

设计意图

从理论上让学生明确为什么我国现阶段实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

通过教师引导与讨论，得出让学生通过预习，讨论、交结论──按劳分配。

流，自己得出结论，从而真正明白什么是按劳分配

学习阅读并回答。

①按劳分配的适用范围：社会主义公有制经济

②按劳分配的地位：基本原则

③分配的尺度：以劳动者向社会提供的劳动为尺度

④分配的内容：个人消费品

⑤分配的结果：多劳多得，少劳少得。

环节四:

教师活动：我国在学生活动：积极思考、讨论公有制经济中为什么要实并回答

行按劳分配？能不能实行按需分

配？能不能实行平均分配？（引导学生结合教材59页的探究材料来思考讨论）

环节五：课件展示：小张一家五口人，小张在一家大型国企工作，月工资4000元，同时购买了本公司股票，年终分红5000元；

小张父亲个人专利转让收入5000元；

小张母亲承包责任田，年收入2万元；

小张妻子在外资企业工作，月工资4000元；

小张妹妹是一家私营企业（管理硕士）的经理，年薪15万。

【问题探究】分析小张一家五口人的经济来源，属于哪种分配方式？

积极思考与讨论并回答：多种分配方式并存

环节六：确立生产要素按贡学生交流总结按生产要素献参与分配的制度，给社会分配的原因和意义。

经济发展带来什么样的积使学生从多个角度理解按劳分配的含义。

通过讨论得出按劳分配的必然性、地位、意义以及具体形式。

教师讲解与分析各种生产要素------劳动?资本?土地?技术、信息?管理?使学生灵活掌握各种分配方式。

(1)健全生产要素按贡献参与分配的制度,是对市场经济条件下各种生产要素所

极作用？

引导学生认识到健全生产要素按贡献参与分配制度有着重要的意义

有权存在的合理性、合法性的确认。

(2)体现了国家对公民权利的尊重,对劳动、知识、人才、创造的尊重。

(3)有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流,有利于增加居民收入、推动经济发展。

环节七：易错易混辨析

提高学生各种情况下的辨析能力，

环节八：梳理总结以及课堂训练。

板书

一、按劳分配为主体

1.按劳分配

(1)性质

(2)基本内容和要求

2.按劳分配的必然性

实行按劳分配,是由我国现实的经济条件决定的。

3.按劳分配的意义

4.按劳分配的地位

5.按劳分配的具体形式：

二、多种分配方式并存

1.健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

2.按生产要素分配的原因和意义。

课后作业：

普通高中新课程问题导学案第七课第一框课时训练。

教学反思：新课程标准提出了要转变学生的学习方式，要求教师在教学实践中要促进学生积极主动地、富有个性地学习。提倡自主、探究与合作的现代学习方式，逐步打破以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面。本框题设计把学习与学生的生活实际、学习与社会经济现象整合起来，符合了学生的认知发展规律，学生参与课堂的积极性高，参与面广。通过几组活动探究，不仅锻炼了学生的语言表达能力、应变能力和学以致用的能力，也促进了学生学习方式的转变。所以在教学过程中，教师应注重情境的设计，引导学生自觉主动地去感受领悟知识，同时把感悟的知识结合自身所处的环境进行运用升华。