二 流程的设计教学设计(第二课时)

流程的设计（第1课时）教学设计

石嘴山市光明中学 何学强

一、教学目标：

（一）知识与技能目标

1.知道流程设计的目标与要求（生活和生产）及应考虑的基本因素。

2.学会分析流程设计应考虑的基本因素。

3.了解流程设计的基本步骤。

（二）

过程与方法目标

1.通过对流程的分析，与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法，以及这些思想和方法在实际的生活和生产中的运用。

2.学生通过小组合作，动手实践，对具体流程的设计，能分析流程设计中应该考虑的基本因素，并画出流程设计的框图；

（三）

情感态度和价值观目标

1.让学生理解流程就是质量，流程就是效率。

2.提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。

二、教学重点：

1.流程设计应考虑的基本因素。

2.流程设计的步骤。

三、教学难点：

让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。

四、教学方法：

讲授法、案例分析教学法、小组合作。

五、课时安排：1课时

六、教材分析：

“流程的设计（第1课时）”是苏教版《技术与设计2》第二单元第二节的内容，有承上启下的作用。“流程的设计（第1课时）”首先在明确流程设计的目标和要求及应考虑的基本因素的基础上，提出流程设计的基本步骤。

科学合理的流程对于生活、生产中的意义也就是流程设计时应明确的基本目标，第一节与第二节之间的知识点有了呼应。流程的设计一是要深入理解该流程应遵循的内在规律，明确影响流程的主要因素，二是要对过程的环节和时序进行科学合理的安排。

教材从理论上说流程设计的一般步骤是：确定目标，明确任务；分析基本因素；明确主要事项（步骤）；确定时序，划分环节；画出流程图；判断优化。但重点应放在前三项，这是流程设计的基础。更要使学生知道“一个流程要经过精心设计和反复修改，才能达到比较理想的效果”。

七、学情分析：

学生通过第一节知识的学习，已经从时序、环节两个角度，理解了流程的概念，知道了流程是技术的核心之一。作为高中学生，已经对生活、生产中的流程有一定认识。他们所接触的大多数都是来自生活中的流程，目前他们能设计的流程也是生活中的流程多些，他们也想尝试下如何去对身边的事进行流程的设计。对没有经历过的事进行安排，对已经安排好的事情进行改进和优化，甚至设计新的流程。为了能够比较直观的让学生对流程设计的分析有所体验，又不能显得太复杂和神秘，可以以一些学生生活中可能遇到的问题让学生进行流程设计分析。

八、教学准备：

（一）教学资源的准备：

1.多媒体教学设备、通用技术专用教室、教学课件PPT、各类工具等。

2.建立小组：按照课堂学习小组（事先已经组建），上课时每个小组围坐在一起。

（二）教学课件的准备：

教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。

九、教学过程：

（一）复习导入：

复习流程的含义、流程的意义、常见流程图的表达方式。

（二）新课学习：

1. 流程设计的目标与要求（生活和生产）。 案例一：合理安排居家生活。

案例二：患者看病的流程。

案例三：青霉素注射的流程。

案例四：工件热处理流程。

通过案例分析，教师引导，学生讨论归纳出流程设计的目标与要求有提高经济效益，提高效率，提高质量，提高管理水平，安全生产，节省资源等。

2.流程设计应考虑的基本因素。

（1）马上行动：处于城乡结合地带的某乡，现要在乡里新建一个小化肥厂，在流程设计上应考虑那些相关因素？

学生分组学习，思考回答考虑的相关因素有优选工艺方案、降低能源和原材料消耗、减少污染排放、在资金允许的情况下选用精良的设备和技术人员以提高生产效率等。对于工业方面要特别注意环境因素，要有环保意识。

（2）马上行动：要把北方的大豆移栽到南方，在流程设计上需要考虑那些相关因素？

学生分组学习，思考回答将北方大豆移栽到南方，从种植流程上需要考虑适合种植的季节、气温、湿度、土壤、病虫害等因素，还有，要注意是否会引起生态不平衡。

3. 流程设计的基本步骤。

设计实践活动：学生以小组为单位，设计扶钉器的制作流程。

（1）制作扶钉器流程设计的目标是什么？

学生思考回答：保证安全、提高工作效率、提高质量、节省资源等。

（2）分析该流程设计考虑的基本因素有哪些

？

学生思考回答：材料、设备、工艺、人员等。

（3）试着画出扶钉器制作框图？

学生以小组为单位在黑板上画出扶钉器制作框图。

4.学生通过实践活动，在教师引导下归纳出流程设计的基本步骤。

5. 小结：

（1）流程设计的目标与要求；

（2）流程设计中应考虑的基本因素；

（3）经历流程设计的步骤。

十、教后总结与建议：

1.通过课前精读课程标准，利用好教材，结合本校的学生实际，制定好三维目标，并对教材的内容作了个别调整，添加了紧密联系生活的案例分析和设计实践活动，营造了学习气氛，激发了学生学习的兴趣，基本达成了制定的教学目标，课堂效果良好。

2.课前准备很重要，首先老师要准备好课件以及教学用具，其次让学生课前查阅相关资料可以为学生的学习起到铺垫的作用，并激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。

3.要根据学情对学生分层，教师要尽可能设计出由浅入深的不同难度的问题，这样有的放矢，让不同程度的学生都能有所收获，激发他们的学习兴趣。

4.课堂中出现的问题及改进建议：在引导学生学习流程设计应考虑的基本因素时，选取了四个案例进行分析，由于工件热处理流程学生很少有机会接触，对淬火，回火专业术语理解有困难，老师需要花时间解释，造成后面的学习在时间上有些紧，同时四个案例有点多，对每个案例的分析和挖掘的深度都不够，以后教学中可以对四个案例进行精选，把学生感到陌生的案例删除，只对其中的一个或两个案例精讲，把其分析透彻，这样更能紧紧抓住学生的注意力，也便于学生理解掌握，提高学生的分析能力和归纳能力。