1.2.2 信息技术的应用与影响优质课教案设计

1．2信息技术及其影响

课题

信息技术应用及其影响

课型

新授课

第几

课时

1 知识与技能：

概念：了解信息技术的含义

事实：1、列举信息技术的应用实例；

2、了解信息技术发展的历程；

3、了解信息技术发展的趋势。

课

过程与方法：

时

过程：讲述学生自己经历，体验信息技术的运用过程，表达自我观点，交流思想。

教

方法：1、掌握辨证的思维方法，分析信息技术对社会的影响

学

2、掌握信息技术发展历程的划分方法，能够把类似的思想方法迁移到今后目

的学习中。

标

情感态度价值观：

(三维) 身心健康：合理使用信息技术

信息意识：1、积极地主动学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力。

2、体验信息技术在日常生活中的作用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。

行为规范：遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德

价值内化：培养有效地运用信息的意识，迎接信息社会的挑战。

教学重点与

难点

教学方法与

手段

重点：1、了解信息技术的历史及各种信息技术之间的关系。2、能列举信息技术的应用实例及影响。

难点：1、理解信息技术的概念。2、信息技术应用所带来的种种问题。

教学方法：讨论交流法、启示法、自主学习法

教学手段：多媒体教室，资料、图片及视频短片

使

用

教

材

构

想

通过观看视频节目，问题研讨，掌握什么是信息技术。小组代表同学回答信息技术发展趋势，阅读本组作业，大胆设想，对于信息技术应用与影响，则采用学生回答，辩论形式加深学生理解和记忆。最后采用知识点评价和自我评价，检验学习效果。

教

师

行

为

一、导入

（1）抢答信息的基本特征，对上节课内容简单复习。

（2）观看视频资料

《生活在信息社会》

幻灯呈现：看完后回答问题：

1、

什么是信息技术

2、

主要包括哪些方面

3、

信息技术的发展历程

二、信息技术及其发展

学生观看视频后总结回答：

（一）

信息技术

1、定义：IT，Information Technology；指信息技术。

通俗地讲，是指能够完成信息的获取、加工、传递和利用等功能的一类技术。

包括：

1、

计算机技术（信息处理的核心）

2、

通信技术（数字通信、卫星通信、微波通信、光线通信等）

3、

微电子技术（信息技术的基石）

4、

传感技术

（二）

信息技术的发展

（1）信息技术的发展历程

信息技术是现在才有的吗？信息技术出现在什么时候？它的发展经历了几次革命？

大家知道：信息是人类生存的基本条件，我们自然可以说自从有了人类就有了信息技术。所以信息技术的发展历史也是非常悠久的。

在猿人未转变成人时，他们是如何传递信息的？是通过一些肢学

生

行

为

抢答：传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性

观看视频，学生深入思考

引出对信息技术发展历史的思考

学生聆听、思考

小组代表发言讨论后回答

（信息技术是自从有了人类就有了信息技术，共经历五次革命。）

教师呈现图片，学生补充完善其它的四次信息技术革命。

补

充

课堂变化及处理

主要环节的效果

体语言，手势、跳舞等。所以语言的使用是信息技术的第一次革命，是人类传递信息能力质的飞越。

结合图片学生回答其它的四次信息技术革命。

第二次：文字的发明和使用，使人类信息的存储和传递取得了重大突破性，首次超越时间和空间的局限。

第三次：造纸术和印刷术的发明和使用，扩大了信息交流的范围。

第四次：电报、电话、电视及其它通讯技术的发明和应用，信息传递的郊率和手段再一次发生了质的飞跃。

第五次：电子计算机和现代通信技术的应用，这是人类信息传播和处理手段的革命。

同学们如果兴趣，可以设想一下第六次、第七次……信息技术革命的可能情况。

大家可以思考信息技术发展历程的划分方法，把类似的思想方法也可以迁移到我们的学习中。

（2）信息技术的发展趋势（略）

如今的信息技术已经渗透到社会生产、生活的方方面面，计算机和网络等现代信息技术工具已普及到人们生活中，信息技术越来越人性化、普及化，请位同学来谈谈信息技术的发展趋势？

教师归纳：

多元化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化

（三）

信息技术的应用

大家对信息技术有了这么多的了解，谁来给大家说说生活中，你身边运用到信息技术的例子？

学生交流

小组代表宣布本组的作业，对未来信息技术的展望，小组互评，提出问题，并总结。

学生思考回答

请学生列举生活中及身边应用信息技术的案例

学生举例

（教师归类，并归纳产生的作用）

教师列举了几个例子：

应用一：5.12地震中生命探测仪的应用

大家都不会忘记2008年5月12日在我国的四川汶川发生了8.0级地震，在生死关头那一分那一刻是多么的关键，就是这个生命探测仪给了我们目标，争取了更多的时间救出了更多的生命。

应用二：霍金写字

史蒂芬·霍金是一位名满全球的物理学家，但行外人却罕知其贡献，对一般大众来说，他是一个各方面都充满魔术般神奇色彩的人物——杰出的科学家、轰动的畅销书《时间简史》的作者。然而他又被禁锢在轮椅上，不能说话，不能写字。霍金掌握了本世纪以来两个最伟大的物理学理论，即爱因斯坦的广义相对论和量子力学。他令人惊异地发现了这两个理论失效、重叠的地方，比如黑洞的边缘或宇宙的大爆炸霍金是如何写字的呢？

应用三：水中机器人的应用

（截取影片《泰坦尼克号》的打捞情景）

在生活中，一些人类难以完成的，机器人可以帮我们做到。

我在这里只是展示了部分实例，生活中还有很多。我们从衣、食、住、电子音乐铃声、多媒体广播教学，

GPS、手写笔，

感应门、感应灯、感应水龙头等，

公交卡收费系统、食堂饭卡收费系统，

语音录入系统，视频电话、手机、校友录、QQ即时聊天等信息交流手等，

电子耳、眼睛打字、无音通话等助残障人系统

……

教师列举案例充分展示信息技术的魅力，学生深刻体会在当今社会中的重要作用。

生命探测仪

霍金的轮椅装置

（3分钟的视频短片播放）

学生对此影片片断较为感兴趣

此案例与学生产生共鸣，效果好

较好的调动了学生的气氛，激发了其兴趣

行、用各方面都可以发现，信息技

术在当今社会中的应用无处不在，

无时不有。我们的信息科学家正与

生物学家、物理学家、人类学家等

一起为了人类更美好的明天创造

一个又一个信息技术应用的奇迹。

（四）

信息技术的影响

信息技术应用这么广泛，又这么神

奇。大家都知道：任何一个事物都请同学阅读资料完成作业

有两面：有积极面就有消积面。当（以幻灯片呈现资料）

然对社会积极的一面是主流的，咱

们着重说它的消极面及应对措施。

下面观看一个视屏，也许可以给我

们一些启示：

播放视频

《信息技术应用与影响》

（弹性控制：若有时间让小组发言

谈谈启示及实施的对策，时间不够

则课后提交任务表并完成报告）

作业布置：结合资料参考下列选题

也可自定选题，分小组探讨，完成

任务表。

小组讨论

参考选题：

填写任务表

信息技术在读书学习方面的影响

及其利弊

信息技术在休闲娱乐方面的影响

及其利弊

以小组形式选题讨论并填写任务表形信息技术对青少年未来的消极影成报告

响及我们的应对措施

总结：

1、培养良好的信息意识

2、积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力

3、养成健康使用信息技术的习惯

4、遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德

以完成作业的形式让学生进行这一部分的学习，一方面解决了课时不够的问题，另一方面让学生对信息技术的应用与影响有更深入的认识和理解。

通过学生交流讨论，在对信息技术的作用与影响有了比较深入的认识基础上，提出“如何迎接信息社会的挑战”这是题目，自然过渡到本环节，并把本环节作为本课的总结

课时达标检测设计

项

目

当堂

达标

检测

检

测

内

容

阅读书第11页参考案例，以“信息技术在某方面的应用”为主题，选择3——5个主题，列举你所了解的信息技术的应用实例，并探讨其作用：

过程及要求：

1、

每四人为一组，进行小组交流，列举信息技术的应用实例，做好记录和分析，填表1—3，形成小组的学习成果。

2、

选派小组代表向全班同学汇报。

课时教学设计尾页

板

书

设

计

（一）信息技术

1、定义

2、内涵

（二）信息技术的发展

1、发展历程

2、发展趋势

（三）信息技术的应用

（四）信息技术的影响

（正、反）

作

业

设

计

作业布置：结合资料参考下列选题也可自定选题，分小组探讨，填写任务表并形成报告。

参考选题：

信息技术在读书学习方面的影响及其利弊

信息技术在休闲娱乐方面的影响及其利弊

对青少年未来的消极影响及我们的应对措施

教

学

后

记

本节课内容比较多，比较杂，有的知识点留给学生课余时间学习，有的一提就过。重难点要掌握的信息技术的内涵，则是通过人类社会发展的第一生产力——科学技术引入，娓娓道来信息技术的发展与内涵，使学生能够深入全面的了解其信息技术文化。另一重难点信息技术应用和影响的处理，则通过小组选题以任务表的形式加深学生的印象。这样设计本课，从教学效果来看，能够较好的完成教材安排的内容，有详有略、有主有次的教学设计也可使学生减少学习负担，学习兴趣浓厚，不仅加深对本节课重、难点知识的掌握，还能够激发学生积极回答问题，培养学生更深层次的思考问题和研究问题的能力。以小组形式选题讨论并形成报告，让学生注重自身的交流及小组合作，突出了学生的主体地位，同时锻炼了学生的表达能力。

存在问题：不同班级水平不同，导致时间比较难以控制；该放给学生阅读、自学的地方还不够放得开，以后可以大胆尝试，锻炼学生自主学习的能力；组内交流、合作虽然新颖独特，效果也不错，但是任务表的项目设置还比较简单，限制了学生思考的空间，可以在此基础上进行改进，更好的检验学生的学习效果，体现检测的作用。