单元复习与测试教案推荐

教学设计

名称

生产与经济制度（复习与测试）

孙爱霞

课时

1 高中思想政治必修一第二单元第四课

基本信息

执教者

所属教材目录

这一课题是高中思想政治必修1第二单元第四课的内容。通过这一课题的学习引导学生理解生产与消费，区分生产与消费的不同理解我国经济制度中不同性质的所有制在我国经济中的地教材分析

作用，位和作用。本课也是近几年高考的重点，难点。因此，复习巩固这一课题具有现实意义。

高一学生对初高中政治学科的差异性的适应能力还不强，对材料的理解分析能力有待加强，通过本课的学习增强学生的学习兴趣，并有意识培养学生调动知识，灵活运用知识的能力。

知识：1.生产与消费的辩证关系。 2.发展生产的意义。

3.我国基本经济制度的内容、地位、意义。

学情分析

知识与能力目标

4.我国坚持和完善基本经济制度的必要性。

能力：1.能正确区分生产与消费的不同作用。

2.能运用生产与消费的关系分析经济中有关现象。

教学目标

3.正确看待我国不同所有制经济在经济发展中的地位作用。

过程与方法通过时事资料展示，学生观看，思考，讨论，探究能目标

情感态度与深入了解我国生产与消费的作用和基本经济制度。

深入理解我国基本经济制度的合理性和必要性，这一制价值观目标

度是适合我国国情的制度，有利于促进生产的发展

重点

生产与消费的作用、国有经济的地位作用

1.区分生产与消费的作用。

教学重难点

难点

2.不同所有制经济的地位，作用。

教学策略与

充分使用多媒体手段用事实材料，结合高考例题的解析引导学生逐渐加深记忆知识，理解知识，运用知识。

设计说明 教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

导入：（1分钟）

活动一：分小组完成测试结果的统计（3分钟）

活动二：结合1--3题目深析知识（5分钟）

活动三：分析4小题

课前准备测试题目

组织学生测试的结果统计到黑板上

多媒体展示生产与消费的关系，并深入分析分别的表现

回顾知识，检查错误

结合课前所做的测试题目理解知识

课下先完成老师留的作业，完成课前小测试

及时发现知识的漏洞，运用的不足

教师活动

学生活动

设计意图

使学生自己发现知识漏洞，引发学习深入的兴趣

以题带点，加深对知识的理解与运用

区分相似知识点，培养做题认真的习惯

逐步培养学生逻辑思维能力

多媒体展示知识解析：区分两种“动力”

学生对生产时消

费的动力和消费

是生产的动力要比较记忆

对推倒路径的题目要提起注意，是当前高考的高频活动四：5、6小题是对知识的巩固，特别讲解第7巩固练习5--7 小题

活动五：讲解第8小题

活动六：结合知识点讲解9—13小题

活动七：结合材料分析主观题

活动八：总结本课重点

讲解第8小题

通过多媒体投影扩展知识大力发展生产力和社会再生产的知识详解

多媒体投影我国基本经济制度的内涵，几种所有制在我国经济发展中的地位作用

注重引导学生对重点知识的掌握，同时有意培养学生结合材料组织语言

多媒体投影本课的考点考情考向分析

题型

自己举例说明对社会再生产四个环节的现实理解

通过习题与知识的相互贯通，区分理解知识

自己思考，既要回忆知识又要组织语言灵活运用

用心总结记忆

培养学生善于观察生活，理论与实践相结合

培养学生能理智分析我国当前的基本经济制度和经济形势

培养学生知识记忆，综合运用的能力

逐步培养学生应对高考的能力

课堂小结

（1分钟）

由学生总结回顾本课复习的重点、难点

布置作业

课下学生自己收集一些时政中我国经济的发展形势和经济制度调1分钟

整方面的材料。

第四课 生产与经济制度

一、发展生产 满足消费

（1）生产与消费

A.生产决定消费

B.消费的反作用

板书设计

（2）大力发展生产力（原因、措施）

二、我国的基本经济制度

（1）内容与原因

（2）如何坚持我国的基本经济制度

本课教学主要突出以下几个特点

1、重学生：以学生发展为本，确定学生在教学中的主体地位贯彻“以人为本”的原则，充分发挥学生在学习中的主动性、积极性和创造性，进而培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神。

2、重能力：通过合作探究活动，培养学生集体思考、知识迁移、发散思维的能力。以市场经济生活知识来支撑，突出思想政治观点教学反思

教育；注重学生学习方法的指导，使学生自主生成知识，学会学习。

3．重教学：综合运用多种教学形式，活跃课堂气愤，激发学生兴趣。精心设计多媒体课件，通过形象直观的动画展示，以便于学生记忆、理解、掌握，提高教学效率。

4、重反馈：通过训练来强化知识，通过运用来巩固和提高，把知识内化为学生的素质并形成能力。