4.3.3 信息交流教学目标

4.3《

信息的发布和交流》教学设计

段慧杰

一、教材分析

本节为粤教版必修内容《信息技术基础》的第四章第三节的内容，为整本书中一节具有理论指导课程，是贯彻《中小学信息技术课程指导纲要》中培养学生的信息素养的一节课。为帮助学生分析信息发布时，信息发布与交流具体含义以及培养学生信息发布应遵循的道德法规及价值取向树立的一节课。与4.1利用计算机程序解决实际问题，4.2智能工具的使用相联系，让学生除了学会利用现代信息技术来解决问题，还应培养其信息发布时应具有的道德准绳。具有承接以前的知识又对其进行情感升华的作用。

二、学习者分析

本节课的学习者是高一（23）班的学生，主要年龄段为14-17周岁，根据学生以往的学习情况及学习特点分析，学生已经经历了初中三年的信息技术操作学习，具有了较强的信息技术能力。同时在现代，学生家庭条件优渥，上学前就有多年的计算机操作经历。因此在时间操作上能力较强，因而在上课时，我在素材选取上应该多多联系学生的生活实际。取材于生活，又高于生活。

另一方面，学生年龄处在14-17周岁，生理上已经趋近于成熟，但是心智正在发育，渴望被尊重，被认可的，但是思考问题容易极端，冲动，缺乏自控能力和分辨能力。面对如此高速的信息时代，学生如果没有树立起良好的三观，很容易迷失在网络上，因而在上课时对学

生加强网络道德教育、爱国主义教育。

三、教学目标

知识与技能：

1.

领会信息的发布与交流的含义

2.

应用发布与交流的方式方法

3.

评价正确的信息发布与交流的案例

过程与方法：

1.

通过分析案例“《搜索》片段中叶蓝秋的不让座行为”引发学生思考，让学生去分析社会上一些负面的个例，主动的发扬和抵制不良风气。

2.

通过分析“三分钟看大片之《搜索》”认识到道德法规的重要性，主动承担起建设良好的互联网环境的责任。

情感、态度与价值观：

帮助学生树立正确的信息发布与交流的价值观，人生观和世界观。自觉做社会主义核心价值社会正气的捍卫者和中华美德的发扬人。

培养学生的团队合作能力，以及团队决策和领导能力。

四、教学重、难点

教学重点：

认识信息的发布与交流的含义

自觉遵守信息发布与交流过程中的道德法规

教学难点：

自觉遵守信息发布与交流过程中的道德法规

五、教学方法及策略

1.

通过案例教学法对《搜索》片段中传达出来的价值取向进行树立，引出学生对于信息发布与交流的含义及方法，同时，通过《搜索》影片中传达出的错误的信息发布与交流引发的危害引发学生对于信息发布与交流的道德法规的思考。

2.

通过小组合作探究法，让学生分组讨论，总结并归纳出相应的事例与信息发布与交流的归类。锻炼学生的团队和做能力，以及对信息发布与交流的含义的认识。

3.

通过讲授法，引导并帮助学生总结本节知识点，培养学生的学习和观察能力。

六、教学环境以及准备

教学环境：微机室

教学准备：便签纸

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引发学生思考

播放《搜索片段1》：叶学生观看视频

蓝秋公交不让座，引发

导入课堂（5学生思考。

分钟）

教师提问：片中你看到学生回答：（预学生思了什么信息？

计关键词：不让考，并总座，道德绑架，结导入课

社会负面新闻堂

等）

教师总结：首先几位同

学对待公交车上的事件看法不一，那让我们一起看回顾一下影片中发生了什么-片中知性的成功女性公交车上不让座，引发其他乘客不满，在声讨中，女子过激的说出让其坐在腿上的气话被实习记者佳琪看到并用手机拍下。

教师总结；同学们看到思考教师总结引出信息这个问题时的看法不内容

同，有人站在女子立场，

内容总结

有人站在老人立场。但

的发布与交流

并讲授（10是同学们都认同在公交

分钟）

车上，我们应该去让座。

但是现在社会上很多人

缺少社会美德的传扬精

神。若是我们作为实习

记者佳琪，看到这一幕，

我拍下视频，我们应该

怎么做才能唤醒民众的

社会责任感呢？这就涉

及到信息的发布与交

流！

教师讲授：

信息的发布：

听讲并记忆、领讲解帮助会其中定义

学生归纳知识点

通过报纸、电视、个人

演讲等方式将所要表达

的观点、态度、意识广

而告知的行为就是信息

的发布。

举例：天气预报、新闻

媒体、新华字典等

信息的交流：

信息在两个及以上个体

之间进行互换，反馈等

行为就是信息的交流

举例：微信聊天、新华

字典等

思考：为什么新华字典思考；新华字典让学生自

既是信息的发布又是信中信息的发布主总结并息的交流？

与交流的含义

归纳信息发布交流的关系

学生总结：新华

字典是广而告

之的发布，同时

也是与时俱进

的，不停的收录新词

教师总结：也就是说信

息的发布与交流存在交集，并不冲突。

分发便签

按照座位分组

学生自主

探究

分组讨论便签培养学生内容并进行归自主探究类

能力，应用知识点解决问题能力

引导帮助学生组内讨论

（10分钟）

分组分析学生的内容是将便签所属分

否分类正确

类贴在黑板相

应位置。

教师总结：通过刚才的分析点评

分组活动，可以知道五

组活动中，大家完成的

都非常好，尤其是其中

（表现好的组）组。组

内学生参与情况等。

教师评价学生活动

引出知识点2

教师讲授：通过刚才大

家对案例分析，我们可

以总结以下信息的发布方式

教师总结

信息发布的速度：

讲授新知

网络>电视>广播>纸质>（5分钟）

演讲

信息保存的时间：

纸质>网络>电视>广播>演讲

注意：虽然我们倾向于网络等高效媒体，但不是说哪一种信息就是绝对的好，而是一个相对的过程，如在学校，学生上网时间有限，广播、

演讲、等方式就更加适合。

观看视频：刚才我们观观看视频

看的影片其实是《搜

索》，相信大家也很好奇

佳琪到底是怎么做的，

下面我们就完整的视频

进行观看。播放《三分

钟看大片之搜索》

导入下面教课内容

总结影片：其实在刚才思考女主人公引发学生这个影片中我们看到，的遭遇

讲授新知

女主人公的确应该让

思考

（10分钟）

座，而且事后她也认识

到自己的错误，并录制

道歉视频，可是我们实

习记者的上司为了自己

通过炒作获得的“名誉”，

罔顾当事人受到的伤

害，以至于受害人自杀，

以死明志。我们是否应

该在发布信息时进行反

思和调查呢？

教师讲授：

思考并总结

信息发布与交流时应遵

守的道德规范：

1.

不得随意转载借用他人文章，侵犯他人知识产权

举例：三星、华为知识产权案；

2.

不得发布攻击谩骂他人言论；

举例：网络上金星和靳东吵架

3.

不得发布黄赌毒信息

4.

不得发送垃圾邮件，病毒给他人

5.

不得发布有损国家形象的言论

教师总结：我们看到黑思考并承诺

总结升华

教学内容

板上的板书，是一个风筝，想要信息“飞得高”，完成内容的总结，并升华主题

（5分钟）

我们应该利用好发布和交流的“骨架”，同时应该

在道德法规的约束之中。但是时刻记住手中有根线握在我们手中。

八、板书设计

4.3信息的发布与交流

信息发布与交流时应遵守的

发布

交流

九、教学反思

通过案例教学法对《搜索》片段中传达出来的价值取向进行树立，引出学生对于信息发布与交流的含义及方法，同时，通过《搜索》影片中传达出的错误的信息发布与交流引发的危害引发学生对于信息发布与交流的道德法规的思考。通过小组合作探究法，让学生分组讨

论，总结并归纳出相应的事例与信息发布与交流的归类。锻炼学生的团队和做能力，以及对信息发布与交流的含义的认识。当今社会，学会利用信息技术解决问题的手段太多了，学习的途径也太多了，但是面对信息爆炸的今天，我们如果不给学生教会正确的信息发布与交流的道德规范，良好的信息技术技能很可能会变成伤害社会的一把利刃，其身正，才能真正做到为社会主义添砖加瓦的能力，因而本节课，我将重点放在情感教育上，也希望学生可以成为社会的栋梁之才。