1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教学设计案例｜教案在线预览

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输入输出赋值语句教学目标：知识与技能：正确理解输入输出赋值语句的结构，会写一些简单的程序，掌握赋值语句中”=”号的作用过程与方法：让学生充分体验和感知应用计算机解决数学问题的方法，并能初步操作，模仿。通过对现实生活情境的探究，尝试设计解决问题的程序。情感态度价值观：通过本节内容的学习，使学生认识到计

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句

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2019-07-12 08:42:00

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学校：双峰县第五中学

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教学设计案例

未知

2019-07-12 08:42:00

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关键词：1.2.1 输入语句、输…教学设计案例

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输入输出赋值语句

教学目标：

知识与技能：正确理解输入输出赋值语句的结构，会写一些简单的程序，掌握赋值语句中”=”号的作用

过程与方法：让学生充分体验和感知应用计算机解决数学问题的方法，

并能初步操作，模仿。通过对现实生活情境的探究，

尝试设计解决问题的程序。

情感态度价值观：通过本节内容的学习，

使学生认识到计算机与我们生活的密切联系，增强计算机应用意识，

提高学生学习新知识的兴趣。

重点：

输入、输出、赋值语句的结构和作用

难点：

会正确运用输入、输出、赋值语句写程序

教学过程：

问题导入：

算法的的基本逻辑结构有哪几种？

设计一个算法的程序框图的基本思路如何？

新知探究：

一、输入、输出语句

思考1:已知函数y=x3+3x2-24x+30，求自变量x对应的函数值的算法步骤如何设计？

第一步，输入一个自变量x的值. 第二步，计算y=x3+3x2-24x+30. 第三步，输出y. 思考2: 该算法是什么逻辑结构？其程序框图如何？

INPUT

“x=”；x y=X^3+3*x^2-24*x+30

“y=”；y END 思考3: 在这个程序中，第1行中的INPUT语句称为输入语句，其一般格式是：

INPUT

“提示内容”；变量

其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述. 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量，一般用字母表示，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号隔开. 提示内容加引号，提示内容与变量之间用分号隔开. 思考4: 在这个程序中，第3行中的PRINT语句称为输出语句，其一般格式是：

“提示内容”；表达式

其中，“提示内容”一般是提示用户输出什么样的信息，它通常是常量或变量的值；表达式一般是表示输出信息所对应的字母或代数式.PRINT语句可以在计算机的屏幕上输出运算结果和系统信息.

PRINT “S=”；S 新知探究二：赋值语句

思考1:在上述求函数值的程序中，第二行中的语句称为赋值语句，其一般格式是: 变量=表达式

赋值语句是将表达式所代表的值赋给变量，赋值语句中的“=”叫做赋值号.计算机在执行赋值语句时，先计算“=”右边表达式的值，然后把这个值赋给“=”左

边的变量. 知识应用

思考2:考察给一个变量重复赋值的程序:

A=10

A=A+15

END

那么，A的输出值是多少？25

练习：

写出计算一个学生语文、数学、英语三门课的平均成绩的算法、程序框图和程序.

算法分析: 第一步，输入该学生数学、语文、英语三门课的成绩.

第二步，计算y=(a+b+c)/3

第三步，输出y.

程序语言：

INPUT “Chinese=”；a INPUT “Maths=”；b INPUT “English=”；c PRINT “The

average=”；(a+b+c)/3 END

小结作业：

1.利用输入语句、输出语句和赋值语句可以写出顺序结构的算法程序. 2. 输入语句和输出语句中的“提示内容”有时可以省略. 作业：

P24练习：1，2，3，4

关于本教案的常见问题

Q：1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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