走近文学大师ppt配套教案和课堂实录

《走近文学大师》教学设计

教学目标

1.知识与能力：学习走近文学大师的方法，训练学生读——品——悟——评的语文鉴赏能力。

2.过程与方法：通过走近文学大师苏轼，赏析苏轼的文学、艺术成就及其心路历程，学会鉴赏作品的主要精神和艺术美感。

3.情感态度与价值观：学习苏轼的精神对人生的影响，引导学生树立积极乐观的人生观。

教学重点

赏析苏轼的典型作品，了解文艺全才创造的文化世界；通过读——品——悟——评的方法鉴赏作品魅力，体会苏轼的文艺魅力、人格魅力。

教学难点

走近文学大师，提高文学鉴赏的能力，学***师的精神。

教学课时

1课时

教学过程

一、解读“文学大师”

1、文学星空，群星璀璨，什么样的人才称得上文学大师呢？

明确：“文学大师”是指在文学领域有突出成就，被大家公认，且德高望重的作家。他们是一个民族杰出的文学工作者，是民族心灵史的书写者，是民族文化精神的代表者，其地位是历史的决定、人民的选择，经过了文学史的检验和评价。

成为大师的条件：伟大的作品，深邃的思想。

2、

文学大师猜猜看。

⑴中国最伟大的浪漫主义诗人之一；我国最早的大诗人和伟大的政治家；创造了“香草美人”的传统审美意象。——屈原

⑵盛唐浪漫主义诗歌的代表人物；其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富；被后世尊为“诗仙”。——李白

⑶19世纪法国伟大的批判现实主义作家；欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表；他的作品被誉为“社会百科全书”，展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷。——巴尔扎克

⑷其作品代表了中国古典小说的最高成就；小说不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。——曹雪芹

⑸伟大的文学家、思想家和革命家；“五四”文化革命的主将；以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生；被誉为“民族魂”。——鲁迅

⑹英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人；欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者；马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。——莎士比亚

3、

我们应该通过什么样途径走近文学大师呢？

明确：巴金：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”

我们要阅读经典作品、作家传记；思考、欣赏、领略、体会、琢磨；探究思想内涵、艺术风格、人物形象等。

大师点亮人生，书香飘逸生活。我们要与经典为伴，与大师同行。

二、解读苏东坡

1、猜猜他是谁

在浩瀚的历史长河中，有这样一位文化巨人。少年时，他一考成名，立即圈粉无数，上至太后、皇帝，下至平民。皇帝看了他的文章，止不住地夸耀，为朝廷找到了良相；考官欧阳修看了他的作品，甘愿立刻为文坛后起之秀让路，百姓以争相传阅抄送他的诗文为荣；入仕时，他三次遭贬一度下狱，却能吟咏生活，创作丰富；他当官为民，筑水堤、赈蝗灾、办教育、为民谋福利，颇受百姓爱戴；千年后，伟大的文学家林语堂先生这样评价他：是中国古代最高贵、最亲切、最有魅力的文人。

他就是旷世才情的大师苏东坡。

2、东坡才华

问题：你知道东坡有哪些文艺的才华吗？他有哪些身份？

明确：画家、书法家、诗人、词人、散文家、文艺理论家：

⑴东坡画：文人画的开创者之一，开创“湖州画派”。善画竹，论画主张神似。有《枯木怪石图》、《竹石图》等传世。

⑵东坡书法：擅长行书、草书，笔法肉丰骨劲，跌宕自然。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。《黄州寒食帖》被无元朝鲜于枢称它为继王羲之《兰亭集序》、颜真卿《祭侄稿》之后的天下第三行书。黄庭坚评价“本朝善书者，应当推为第一。”

⑶东坡诗：诗歌存2700余首，提高宋诗的质量，成为北宋诗坛骄傲，与黄庭坚并称苏黄，与陆游并称苏陆。题材广泛，各体兼备，最受人喜欢的是描写日常生活经历和自然景物来抒发人生情怀的诗。代表作有《饮湖初晴后雨》《赠刘景文》、《琴诗》、《题西林壁》等。叶燮《原诗》评价“苏轼诗，境界皆开辟古今之未有，天地万物，嬉笑怒骂，无不鼓舞于笔端。”

赏析《饮湖初晴后雨》

学生交流心得体会，感悟苏轼诗歌写景、抒情、说理相结合的特点。

赏析《记承天寺夜游》

学生讨论交流感悟心得。教师补充：被贬黄州任团练副使，做着有职无权的闲官，近乎流放，心情忧郁。短短游记真实地记录了他的一段生活，融叙事、写景、议论为一体。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”惜墨如金，只用十八个字，就营造出一个月光澄澈、竹影斑驳、亦真亦幻的空明世界。连用两个比喻，将月光比作积水、竹柏的影子比作藻荇，手法精妙，由此衬托出东坡闲适的心情，冰清玉洁的透明世界，映照出他光明磊落、胸无尘俗的襟怀。最后“闲人”是点睛之笔，委婉地反应映了东坡先生宦途失意的苦闷；包含了他不能为朝廷尽忠的遗憾，也映射出他自我派遣的达观。

赏析《赤壁赋》

《赤壁赋》和欧阳修的《秋声赋》同为文赋的代表作。把古文引进赋体的创作，《赤壁赋》描写了东坡夜游赤壁，假想主客问答，从变与不变的角度看天地万物，到最后拥有清风、明月、无不体现他身在逆境中也能保持豁达、超脱、乐观、随缘自适的精神。含而不露，意在言外，深遂的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。这就是它成为名篇的原因之一。

小结：东坡是宋代古文运动的领袖，唐宋八大家之一，与欧阳修合称“苏欧”。散文特点：汪洋恣肆、明白畅达。

⑸东坡词：340多首。

赏析《念奴娇》、《定风波》、《卜算子》

这三首词都是东坡被贬黄州所作。《定风波》写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象，生发出明睿、深刻的人生哲理。体现了作者藐视祸难、达观自信的智者襟怀。此词中

所包含的人生哲理主要是：对待人生要有旷达的襟怀，即使遇到再大的困难，也要乐观自信，不能沮丧沉沦。有人评价此词是“于简朴中见深意。”《念奴娇》这首被称为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。此词对于一度盛行缠绵悱恻之风的北宋词坛，具有振聋发聩的作用。

《卜算子》借月夜孤鸿这一形像，通过鸿的孤独飘渺、惊起回头、怀抱幽恨、选求宿处，表达了作者贬谪的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流。

黄庭坚称其“语意高妙”、“笔下无一点尘俗气”。

小结：苏词对题材、意境、风格、语言、技巧都进行了大胆开拓与创新。开创豪放派词风，与辛弃疾并称“苏辛。”“词至东坡，倾荡磊落，如诗，如天地奇观。”

⑹东坡理论：

论画：主张神似。“诗画本一律，天工与清新。”

论诗：“诗中有画，画中有诗。”

论词：自是一家，与诗并重。

论写文章：行云流水，有为而作。

3、东坡情怀

你知道东坡是一个怎样的人？有哪些情怀？

东坡情：壮志豪情、缱绻柔情、手足深情等。

兄弟书信往来200多首。如：《水调歌头》“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”乌台诗案东坡被捕入狱，给弟弟写了一首绝命诗《狱中示子由》：“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神。与君今世为兄弟，又结来世未了因。”当66岁的东坡在常州病逝，弟弟苏辙为他写了一篇感人肺腑的《东坡先生志铭》：“抚我则兄，诲我则师。”亦师、亦友、亦兄、亦知己。手足之情成为人们千古传颂的一段佳话。

雅趣闲情：东坡肉、东坡酒、东坡茶、东坡话……

4、东坡精神

东坡先生的日子真的是诗情画意，幸福得令人神往吗？东坡先生的人生之路真的这么顺畅吗？

东坡《自题金山画像》：“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”他卷入了历次的政治风云，三度贬官。

东坡功绩：密州赈蝗灾、祈雨；徐州

防洪、筑堤；杭州治理西湖、修筑苏堤；创立中国第一所公立医院—安乐坊；疏浚六井与运河，平抑粮价，赈灾济困；惠州引泉入城，供百

姓饮用，打凿东坡井办学教书，各地东坡书院，苏门四学士；惠州的东坡孤儿院、海南的东坡医疗所；传学于海南学子，破天荒……

东坡精神：他有儒家坚毅不拔的精神和经时济世的情怀，也有道家老庄超然物外、顺应自然的达观；还有佛家平常心对待一切变故，随缘自适活在当下的潇洒。所以他才有这样乐观、旷达、积极、进取、创新、求实的人生态度，永远在逆境中前行。

5、致敬东坡

片断练笔：和东坡对话，说一说你心中的东坡，请为他写一段赞词。

学生交流评议。

教师总结：文学并不遥远，大师也并非高不可攀，这节课我们欣赏了百科全书式的文学大师东坡先生所创造的璀璨文化世界，也进一步认识了这个最浪漫的诗人、最豪放的词家、最超脱的文人，最潇洒的过客，从而深刻感悟到东坡先生的伟大的精神力量和人格魅力。我们向大师致敬，更向大师学习，在人生的路上，我们也应该像东坡先生一样，无惧顺境逆境，拥抱生活踏歌而行。

三、相关著作推荐

林语堂 《苏东坡传》

余秋雨 《苏东坡突围》

方 方 《喜欢苏东坡》