1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句国家获奖教案

课题：

1.2.1输入、输出语句和赋值语句（第一课时）

学校：兴宁市宁中中学

授课教师：刘继东

教学目标：1.知识与技能

（1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的功能、一般格式和相关说明。

（2）会写一些简单的程序。

（3）掌握赋值语句中的“=”的作用。

2.过程与方法

（1）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。

（2）通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，

（3）理解逻辑推理的数学方法。

3.情感、态度与价值观

通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣。

教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的功能，

教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

教学方法：PPT讲解

学情分析：由于学生基础比较差，结合学生的学情，将《1.2.1输入、输出语句和赋值语句》划分为两课时进行讲解，本节课为第一节课授课内容。

课型： 新授课

教学过程：

活动一：创设情景，揭示课题

（2分钟）

计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。

程序设计语言有很多种。如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB等。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：

输入语句

输出语句

赋值语句

条件语句

循环语句

活动二：步入新知，师生交流（20分钟）

如下面的例子：用描点法作函数yx33x224x30的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。编写程序，分别计算当x5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5时的函数值。

程序：(教学中逐句分析)

INPUT

“x=”;x

y=x^3+3*x^2-24*x+30

PRINT

y

END

〖提问〗：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？（同学们互相交流、议论、猜想、概括出结论。提示：“input”和“print”的中文意思等）

（一）输入语句的功能，格式和相关说明

在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：

INPUT “提示内容”；变量

功能（输入变量的信息）

相关说明：

1.“提示内容”会在计算机屏幕上提示用户应该输入什么样的信息。

如每次运行上述程序时，依次输入-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”,并按“x”新获得的值执行下面的语句。

2.“提示内容”和它后面的分号“；”

可以省略。

3.提示的内容要用双引号“”括起来。

4.INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：

INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…

例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：

INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。

②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。

5.INPUT语句无计算功能，不能输入表达式。

（二）输出语句的功能，格式和相关说明

在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：

PRINT “提示内容”；表达式

功能（输出表达式的值）

相关说明: 1.输出语句可以将表达式的值在计算机屏幕上显示出来。

2.表达式可以是常量、变量、也可以是计算公式

3.用一个输出语句可以输出多个表达式的值，不同的表达式之间用逗号“，”

隔开。

4.“提示内容”和它后面的“；”可以省略

5. PRINT语句具有计算和输出的双重功能，遇到表达式时，它先计算，后输出。

（三）赋值语句的功能，格式和相关说明

赋值语句的定义：赋给变量一个确定值的语句，叫做赋值语句。赋值语句中的“=”号叫做赋值号，它和数学中的等号不完全一样，也记作“←”。

赋值语句的功能（先计算出赋值号右边表达式的值，然后把该值赋给赋值号左边的变量）

赋值语句也可以给变量提供初值，它的一般格式是：

变量=表达式

相关说明: 1.

在程序运行过程中给变量赋值。

2.

赋值号“=”右侧必须是表达式，左侧必须是变量；

3.

赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。

4.

一个赋值语句只能有一个“=”，并且只能给一个变量赋值；

5.

有计算功能；能计算表达式的值并赋给变量；

6.

可先后给一个变量赋多个不同的值，但变量的取值总是最后所赋予的值。

请看课本例3

活动三：合作学习，探究新知学（15分钟）

活动四：练习（5分钟）

【课堂小结】

这节课我们主要学习了输入语句、输出语句和赋值语句的主要功能、一般格式和相关说明，请同学们用心掌握。

活动五：作业布置

课本24页练习1.2.3.4 提示：