中华文化精神第二课时教案

教

学

设

计

课题

课时

教

材

地

位

学

情

分

析

中华文化精神

一课时

学科

课型

语文

新授课

教师

年级

张琳琳

高一

该课在人教版高中语文教材必修四的附录，必修一至必修四教材中已经选入了很多跟“中华文化精神”相关的篇目，在此对“中华文化精神”做一个梳理和总结，让同学们的感性认识上升为理性认识，尤为必要。

世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，了解民族精神特别是其对于中华民族生存和发展所具有的巨大作用，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。

在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，积极向上的思想道德观念不断发展，但是，个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想也借机蔓延。这两方面的思想都对学生有所影响，如何引导学生逐步确立正确的思想道德观念，消除腐朽、落后思想观念的影响，树1

立与社会主义市场经济相适应的社会主义道德，就有必要了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬。

教

学

目

标

重点

1.

知识与能力：了解“中华文化精神”的特点及传承方法。

2.过程与方法：在教师的点拨和指导下，培养学生自主、合作、探究的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生逐步确立正确的思想道德观念

了解“中华文化精神”的特点及传承方法。

难点

对学生进行思想引领

教学方法

教师点拨，自主、合作探究

教学用具

幻灯片

教学过程

环节

一、导入

二、介绍作家

导入语

教师活动

学生活动

设计意图

激发学生的学习兴趣

学生读幻灯片上关于作者的介绍：

让学生对作者袁行霈，江苏武进人。北京大学中有所了解

文系教授、国学研究院院长。1936年4月18日生于山东济南。著名古典文学专家。现任北京大学中国传统文化研究中心主任、《国学研究》年刊主编、北京大学校务委员会委员、人文学部主任

，主要社会兼职有全国政协常委、民盟中央副主席、国务院学位委员会委员、国家古籍整理出版规划小组成员暨学术委员会副主任、教育部面向21世纪教学改革顾问组顾问、全国高等院校古籍整理委员会委员、中央文史研究馆馆长

。2018年4月当选美国人文与科学院外籍院2

士。

三、检查预习情况

请学生读准字音

学生读以下词语：

夯实基础知识

熏陶

贲卦

彖辞

祭祀

驾驭

祆教

商贾

糟粕

俯瞰

宛如

剔除

精髓

朱熹

真谛

推崇

禅学

完成填空题：

了解全文主要1.文化，就其广义而言，指人类在内容

社会实践中创造的

和

的总和。

2.中华文化虽历经劫难，却经久不衰，显示出强大的

和

。

3.每个人都生活在一定的

和

中。

对人的影响，往往更大、更深远。

回答：中华文化精神的特点

1.

学生读“人文精神”部分的课重难点突破

文

回答：有两层

2. 学生读“尚群”部分的课文

回答：以公为先，以人为先

3. 学生读“尚和”部分的课文

回答：个人、人与自然、人与人

4. 学生读“注重整体思维”部分的课文

5. 学生读“自强不息、开放兼容”部分的课文

6.学生一起回顾五大特点

7.交流讨论，总结回答

思考作答

思考作答

巩固学习成果、拓展思维

四、整体感知文本

1.请学生朗读1至6自然段，概括内容。

2.概括第二部分的内容

1.请学生朗读关于中华文化精神的第一个特点的内容

思考：人文精神有几层含义

2.

请学生朗读关于中华文化精神的第二个特点的内容

思考：在对“公”和对“人”方面应该遵循的原则

3.

请学生朗读关于中华文化精神的第三个特点的内容

思考：“尚和”包括几个方面

4. 请学生朗读关于中华文化精神的第四个特点的内容

5. 请学生朗读关于中华文化精神的第五个特点的内容

6.小结：板书中华文化精神的五大特点

7.思考探究：结合第三部分，谈谈我们该如何传承中华文化精神？

1．广大青年对一些外国节日目，津津乐道，并且热烈庆贺。相反，一些中国传统节日目却差不多淡忘了，只有春节还保留着重大节日的风采。对此，我们应该（

）

A、全盘吸收外来文化

B、通过立法禁止外国的节日

C、大力弘扬中国的优秀的文化传统

D、固守中国的习俗

2．千百年来，各族人民在中华大地上生息繁衍，相互团结，相互学习，共同创造了灿烂的中华文化。博大精深的中华文化包3 五、精研文本

六、巩固迁移

括

（

）

①中国的四大名著

②中国古代的四大发明

③异彩纷呈的外国文学艺术

④充满智慧的中国哲学

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

3．从孟子的“富贵不能淫，威武不能屈”到夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真”，从“愚公移山”精神到“载人航天精神”、“劳模精神”，伟大的民族精神成为中华民族进步的不竭动力。

（1）列举一位我国古代或近代史上体现伟大民族精神的代表人物和相关史实，谈谈表现出来的民族精神。

（2）民族精神的内容很丰富，就你最有感触的一个方面，结合自己的学习生活，说说你该怎么做？

4．一位中国留学生在海外曾有这样一段经历：一位法国老太太热情地免费教他女儿学法语。原来老太太热爱自己的祖国，希望更多的人学习她的母语。这位留学生想到自己总是要求女儿学好外语，心里万分难过。从此他也开始免费教外国入学习汉语，他要让更多的外国人知道中国语言是多么博大精深。(提示：汉语是中华民族创造的优秀文化成果) （1）大家就材料中的留学生行为的意义进行了交流．你有何想法。

（2）请结合上述材料，谈谈为了弘扬和培育民族精神。我们应该如何对待民族文化和外来文化?

（3）通过讨论，同学们认为应以实际行动向材料中的留学生学习，你准备采取哪些行动? 七、总结

总结本节课内容

八、布置作业

思考作答

思考作答

①2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停靠时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。

②2018年1月20日，一名返乡大学生在成渝高铁万州北开往成都东的列车上，突然生病晕倒。紧急情况下，当次列车在本不应该停靠的荣昌北站停靠了三分钟，为患者及时送医赢得了宝贵的时间。

对于以上事件，你有怎样的感触和思考？

综合材料内容，写成一篇不少于800字的作文，体现你的思考、权衡与选择。

4

板

书

设

计

中华文化精神

袁行霈

特点：

如何传承：

一、

人文精神

取其精华

二、

尚群

去其糟粕

三、

尚和

四、

注重整体思维

五、

自强不息、开放兼容

教学反思与评价：教学目标基本达成，学生了解了中华文化精神的特点，并能够结合这些特点来分析一些实际的问题。

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