确立自信　学习反驳板书设计及设计说明

浓妆淡抹总相宜

------语言表达得体

【教学目标】

知识和能力目标：

1．理解语言得体的含义、特征；

2．明确高考考纲对此考点的要求及考查方式；

3．指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。

过程和方法目标：

1．通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点；

2．讲练结合，注重积累。

3、通过教师讲授及训练，师生互动，指导学生把话说得得体。

情感态度和价值观目标：

培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。

【教学重点】

根据高考大纲的要求，引导学生复习语言得体有关知识并懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。

【教具准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学方法】讲授法、讨论法、练习法

【教学过程】

专题复习目标:

1.了解“语言表达得体”的重要性。

2.明确语言运用得体的基本要求和方法。(重点)

3.通过系列练习使该能力得以较好地迁移和运用。(难点)

一、导入课题

今天，有这么多老师来和我们一起上课，除了热烈的掌声，我们还可以怎样进一步表达我们的心情呢？通常我们在节日或者重要的日子里以及重大活动前，都会挂出横幅标语，如新年时，某小区物业会打出“某某小区祝小区业主新年快乐”，体育会时会打出“祝我校运动会圆满成功”等等，那么我们今天也学着说句欢迎词。

学生作答：（屏幕显示）

热烈欢迎各位老师莅临指导！

这里，“莅临”是礼貌性用语，而“指导”是敬语，这样我们就可以把自己的心情得体而完整地表达出来了。

那么今天我们就来学习语言表达的得体。

二、解读考纲，剖析“得体”的内涵，了解高考题型

《考纲》明确:“得体”是指在语言环境中能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。

语境要求：掌握谦敬、分清对象、注意场合、明确目的

语体要求：分清语体和文体

用语得体，高考题主要是以主观题的形式出现。近几年考查了请柬、广告语、贺卡等题型的基础上，又增加了新的题型。包括建议、欢迎辞、留言便条、赞赏语、邀请语、开场白、求职信、补写语句、补写言外之意等。考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简

明等一起考查。更注重学生生活知识的积累与社会参与意识的培养。

三、具体研习怎样做到语言得体

１、掌握谦敬

（１）激发兴趣，引起思考。(老师讲故事) 艺术人生“家父门”事件

2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是***的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家父”一词，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，称之为“家父门”事件。

朱军称别人的父亲为“家父”，这里敬词和谦词误用，也许是口误，但会让观众质疑主持人的专业素质。所以我们要掌握一些谦敬用语，以免发生笑话。

板书：【1．掌握谦敬】

师：同学们能不能想想，我们学过哪些包含谦、敬的词语？

师生活动，学生回答，教师板书部分词语。

【高考原题示例】（PPT）

例1、2005年全国卷19题

日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）

示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。

（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“

您了”。

（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您

”。

（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家

”。

师：请同学们来说说，生活中这些话我们该怎么说才能够符合要求呢？

学生交流：给您添麻烦了、拜托您了、多多包涵、大人大量、高寿等。

师：还请大家注意题目要求，限制“两个字”，这里的一个要求忽略了，可能辛苦要付之东流了。

师：下面我们来一起学***致有哪些谦辞敬语。（PPT课件展示）

(1)“家大舍小令外人”

A．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；

B．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（用

“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍间，含有家里的意思。）

C．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等令堂、令尊等。

(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表谦

如犬子，“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙’”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）

(3)用“贵”“尊”等字表敬

如常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。

师：所谓谦敬，一句话“放低自己，抬高别人”。请同学们课后再相互学习交流，总结一些如“蓬毕生辉”这样包含有谦敬的成语。

让我们一起来认识一下常见的一些谦辞敬语：（齐读）（PPT课件展示）

求人办事说拜托，请改文章说斧正

向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿

看望别人说拜访，送礼给人说笑纳

送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾

希望照顾说关照，赞人见解说高见

归还物品说奉还，请人赴约说赏光

对方来信说惠书，自己住所说寒舍

请人谅解说包涵，宾客来到说光临

等候别人说恭候，未及迎接说失迎

请人勿送说留步，请人决定说钧裁

【迁移巩固】

（2008年辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰┄

（1）将

改为

；

（2）将

改为

；

（3）将

改为

；

（4）将

改为

。

2、看清对象

语言交际总是双向的，既有说或写的一方，又有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“见什么人，说什么话”。

请看下面一个例子：

德国批判现实主义作家冯迭诺当编辑时，一个青年作家寄给他几首拙劣的诗，并在信中说：“我对标点是不大在乎的，请您自己填上吧。”冯达诺当即退还了那些诗，在退稿中写道：“下次来稿，就请寄些标点来，诗由我自已来填好了。”

[分析]面对青年作家的傲慢与无礼，冯达诺没有严厉的指责，而是以委婉、得体的语言以牙还牙。以自己的大度与修养回敬了青年作家，使青年作家深感惭愧，并从中受到教育。 请按照要求将“欢迎对方到时参加”这一意思分别做出恰当的表述。（PPT课件展示）

⑴在商场的广告里：（届时热忱欢迎新老顾客垂询）

⑵在给兄弟单位的请柬里：（届时恭请贵单位人员光临）

⑶在给下级的书面通知里：（届时务必参加，不得缺席）

⑷在给朋友的口头通知里：（到时候不能不来哟）

板书：【2．看清对象】

总结：研究说话者的地位、身份、学识阅历等特点；研究听话者，对象不同，用语必须讲究说法和分寸，符合彼此角色关系。

【迁移巩固】（PPT课件展示）

3、分清场合

下面这句话哪里说的不得体？（PPT课件展示）

律师事务所里，张律师很严肃地对王先生说：“我郑重地告诉您，要他付法律责任，是不可能的，因为那时他已经是大路上的电线杆——靠边站了。”

板书：【3．分清场合】

总结：交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。

举一个例子：

一新华社记者主持一台晚会．当她仪态万方、充满自信地走上舞台时，不小心被麦克风的拉线绊倒了，全场哑然，陷入一片尴尬之中……她迅速地站了起来，镇定地说：“亲爱的观众朋友，你们的热情让我倾倒。”并深深鞠一躬……全场报以热烈的掌声。

[分析]这掌声，是为她的机智灵活，更为她高超得体的语言艺术。 4、讲究色彩

下列几则公益广告，从主观情感和客观效果看，用语不够得体的一项是（

）

A、把美丽留给大家共同分享吧！——花坛寄语折花者

B、别对我动手动脚。——树木寄语

C、抽烟有害身体健康。——香烟寄语

D、我的形象全在你举手投足之间。——墙壁寄语

【解析】D项“动手动脚”一是指打人；二是指对对方做出不庄重、不雅观的举动。用在这里有批评的意思显然不得体。

板书：【4．讲究色彩】

总结：注意词语的感情色彩。表达批评、赞扬、讽刺、含蓄、亲切等不同的感情，要选择相应感情色彩的词语。

5、符合语体

师：做个小调查，你每次回家的第一句话通常是什么？

学生：妈，我回来了。/爸，我回来了。

师：这里咱们就不考虑你对家中父母最亲近谁了，我们很少去说，“母亲（父亲）我回来了”，这就是口语和书面语的区别。

板书：【5．符合语体】

师：其实这样的情况在语言表达上很容易注意到，但也容易出问题。比如，我们表达对祖国的热爱常说“祖国，我亲爱的母亲”，没有人会说“祖国，我亲爱的妈妈”。下面我们来看看这个语言表达题怎么做。

[高考原题展示] （PPT课件展示）

例：2004年江苏卷）根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。

材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

学生思考后交流。

提示：①“徐凡”后应加称呼，不用介绍性别。和我们阅读过的史传文第一句话很相似，还要补充完整。这也告诉我们，书面语和口语首先句式上存在不同，其实也提出书面语非常简洁，而口语相对来说要语句烦琐。

②“系”“后起之秀”必须转换，可以分别转换为“是”“研究专家”等。口语书面语区别还表现在词语上。

③“作者身世”应转换为“曹雪芹身世”或“《红楼梦》作者身世”。“尤……”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。

④括号中的文字必须转换到句中表达。括号、破折号等符号，在书面语中是为了加强逻辑关系，但口头表达的时候，就要把相应的内容放到合适的位置上，如这里的括号属于补充说明，那么口语交际中不可能有这样的符号，只能用语言来强调。

【迁移巩固】（PPT课件展示）

把下面一段文字改成广播稿，有三处必修改动，请指出并修改。

5月12日四川汶川发生8级地震后，社会各界积极开展赈灾活动，5月13日大连各界向四川地震灾区捐款累计已逾2100万元之巨。大连市9家企业向灾区捐款（包括捐物的折款）总计1370万元。

【解析】

“逾”

“之巨”是书面语不通俗，括号内内容移出来

【总结】（PPT课件展示）

不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。口语和书面语表达也不相同。

演讲：

语言准确、简洁、通俗（口语化、个性化、生动感人、幽默风趣）

辩论：

语言要有理、有力、有节。

公文语体

：

要求庄重，严谨，准确，简明。

科技语体

：讲究科学性和平实性

文艺语体

：讲究形象性和个性化

政治语体

：既有严谨的逻辑推理，又有政治激情

【方法归纳】见板书

掌握谦敬（注意称谓，用准谦敬词。）

符合语体（不同体裁类型的文体,口语和书面语）

分清场合（交际场合不同，用语也因而有别。）

看清对象（研究说话者和听话者的地位、身份、学识阅历等特点）

讲究色彩（注意词语的感情色彩）

【强化巩固】

1.下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。（2008 全国卷Ⅱ）

日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我准备应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。

（1）将__________改为__________；

（2）将__________改为__________；

（3）将__________改为__________；

（4）将__________改为__________

2.阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（2008 山东卷）

一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放

在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“

”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。

3. “言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。

（1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”

门采尔的言外之意是：

（2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么不演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”

李斯特的言外之意是：

1．某地拟修建一条高速公路，一棵千年古柏正巧处于高速公路必经之地，需要砍伐。各界人士闻讯后纷纷上书有关部门，要求修改设计方案。请根据下列人物身份，各拟一句话，说明他们反对砍伐的理由。

（1）植物学家说：

（2）历史学家说：

（3）美学家说：

1．下列各句中，加点词语使用得体的一项是

(

)

A．惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。

B．阁下能光临寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分荣幸。

C．贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。

D．经过我多次垂询，终于弄清楚了，我惠存二十余年的照片还可以翻拍。 2．下列各句中的敬语，使用正确的一项是

(

)

A．今日亲聆诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。

B．她大学毕业后，曾在一所山区中学就教十余年。

C．为严肃校纪，教育其本人，经校行政会钧裁，决定给予王明同学行政记过处分。

D．具有不同专长的大学生暑假里愿意登门为令郎、令爱辅导功课。 3．下列句中，加点词使用恰当的一项是

(

)

A．因编辑部人手有限，凡超过三个月不见本社通知者，拙稿可以另行处理。

B．恭祝妈妈身体安康!

C．舍弟好使性子，还望多多包涵。

D．你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。 4．下列各句中，用语得体的一项是

(

)

A．吴雅兰对邻居张爷爷说：“爷爷，我们班演话剧，借您家那把宝剑

用一下，好吗?明天，我一定还您。”

B．奶奶，您老今年几岁呀?

C．这回我不吝赐教，你收获不小吧?

D．你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。 5．下列各句中，用语得体的一项是

(

)

A．《刘老根》播出后，深受观众喜爱，赵本山决定狗尾续貂，拍摄续集。

B．两个怄气的同学摒弃前嫌，他们说：“让我们握手言和，从此结为秦晋之好。”

C．贺鹏同学近来进步很大，和以前判若两人了。

D．我们一家相敬如宾，其乐融融。 6．下列歇后语前后搭配不恰当的一项是

(

)

A．猪鼻子插葱——装象

卢沟桥的狮子——数不清

B．孔夫子搬家——尽是输(书)

茶壶里煮饺子——有货倒不出

C．懒婆娘的裹脚布——又长又臭

小葱拌豆腐——黑白分明

D．猫哭老鼠——假慈悲

十五只吊桶打水——七上八下 7．你家的电话铃响了，你跑去接电话，却是别人打错了电话，这时你该怎么说?下面几种回答中，最得体的一句是

(

)

A．讨厌，打错了。(啪，挂了电话)

B．对不起，您打错了。不要紧，再见!

C．你这人真烦，也不看清电话号码!

D．你打错了，下次注意，耽误别人的时间也不说声对不起。 8．如果你的同桌上课时老是找你说话，你该怎么对他说?最得体的一项是

(

)

A．你这人怎么这样讨厌，闭上你的臭嘴。

B．不准再打扰我，不然我告诉老师了。

C．老师讲的课多好，让我们一起听吧! D．你不想学习，我还想学习呢！ 参考答案：1B

2C

3C

4A

5C

6C

7B

8C

你的班主任对工作十分负责，对同学们也十分关心，只是脾气急躁了点。

①请你用一句话委婉地向老师表达你的意思。

××老师，您对我们十分负责，十分关心我们非常感谢您。如果您脾气再温和些，那就更好了。

②同学们对班主任有情绪，请你以班长的身份，用一句话劝同学们。

同学们，××老师虽然脾气急躁一点，但他的用心是好的，是为我们负责，希望大家理解老师。