三、固体和液体教学设计范文

“液体的表面张力”教学设计

整体设计思路: 首先通过观察活动，引导学生思考并发现液体的表面存在张力，导入新课；再针对表面张力的方向和大小两个要素进行实验探究活动；接着，进行理论解释，让学生理解表面张力存在的原因；最后通过知识竞赛的活动帮助学生理清概念，巩固知识。

课题

“液体的表面张力”

人教版

高中物理选修3-3

第九章

第二节

教学目标：

知识与技能

（1）认识与液体表面张力有关的现象

（2）掌握液体表面张力产生的原因和方向

（3）了解不同液体其表面张力的大小存在差异

（4）培养学生观察能力、分析能力和归纳总结能力

过程与方法

（1）观察液面呈现的现象、大胆预测，参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作。

（2）通过讨论和理论分析，学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法。

3．情感态度与价值观

希望能增强学生透过现象认识本质的科学意识

培养他们主动探索、善于分析的科学态度

激发他们学习物理知识的热情

重点

1）液体表面张力产生的原因

2）液体表面张力的方向

液体表面张力的方向

多媒体设备

玻璃杯

清水

硬币

绵纸

缝衣针

肥皂水

金属环

棉线

平板玻璃

滴管

红墨水

酒精

活动探究法、讨论法

学生活动

难点

教学器具

教学方法

教学过程设计

教师活动

备注

打破吉尼斯记录的图片创设情景，激发学生的学习兴趣

课题引入（观察活动）

师: 1、前年，在英国伦敦博物馆，Sam Heath打破了一个吉尼斯记录。

思考：为什么肥皂膜能被拉的很大而不破裂？

2、观看图片，思考为什么蜥蜴能在水上行走，蛛网上的水珠为什么是球形？

可见，液体表面就是一层膜。

3、观看视频

往硬币上滴水，能观察到什么现象？

可见，水面是一张有弹性的膜。

提问：为什么液体表面会形成一张有弹性的膜?

通过下面的实验和分析，就会明白是液体表面张力作用的结果。

学生：水面有层膜对蜥蜴起支撑作用，雨后蛛网上的这些水滴表面也是一层膜。

学生：水面凸起，但水没有流出来。

通过观察图片和视频逐步引出本节课的主题－液体的表面张力

新课教学

一、液体表面张力的方向（实验探究活动）

师：下面通过实验来探究下液体表面张力的存在和方向

实验一：缝衣针漂浮水面

师：每个同学桌上有缝衣针和水杯，你们尝试一下把缝衣针漂浮在水面上。在实验过程中要互相合作。

教师巡回指导

师：在实验中，你们能否感觉到力的存在？

思考：液面对硬币的作用就是液体的表面张力吗？如果不是，液体的表面张力在液面是怎样作用的？其方向又是怎样的？

实验二：肥皂膜与棉线实验

师：下面我们来做第二个实验，验证一下你们的想法。

指导学生实验：

把系有棉线的铁环放入肥皂水中，拿出时，

学生分组开始实验。

学生:液面对缝衣针有力的作用。

学生只思考，不要求回答。

学生分组实验

学生：另一侧肥皂膜收缩，棉线向该侧完成弧形。

引起学生对表面张力如何作用的思考

帮助学生正确理解表面张力的方向，

以及让他们通过自主实验获得结论，加深对知识的理解

N

①

F

②

F

M

在液体表面画这样一条线，线两侧的液体

之间的作用是引力，这就是液体的表面张

力。它的方向垂直于所画的直线。

正是由于液面分子间这种相互吸引，才使

得液面存在这样的引力，使液面收缩。

3、知识巩固

1、蛛网上的水珠为什么是球形？

师：补充——并使其收缩到最小。

学生:表面张力会使液面收缩。

2、实验探究二中，弯成弧形的棉线所受张

力的方向怎样?

师：自己动手画一下。

学生自己动手画

3、实验探究一中，液面对缝衣针的作用是

否就是液体的表面张力？

学生：不是。

师：

强调——表面张力的作用是使液体表

面形成一层薄膜，液面对回形针的作用其

实是这层膜对它有作用。

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回顾和解释前面实验留下的问题，帮助学生理清概念。

三、不同液体表面张力的大小存在差异

（视频观察活动）

师：同学们仔细观察把酒精滴入玻璃板的红墨水上，液面发生了什么变化？

反过来滴时，液面的变化情况有是怎样的?

你们能得到什么结论？

作业：

完成书本后的习题——第49页，1、2、3；

预习下面的“浸润和不浸润”的内容。

小结

学生交流、讨论、总结。

学生:酒精迅速散开。

学生:反过来时，红墨水收缩。

学生：这两种液体的表面张力大小不一样，红墨水把会把酒精拉开。

通过知识拓展，丰富和加深学生对液体表面张力的知识。

本节课，我们利用五个主要教学环节（观察活动、实验探究活动、理论分析活动、知识巩固、知识拓展）来进行了对液体表面张力的学习，帮助同学们掌握了表面张力产生的原因及方向，了解不同液体表面张力的大小存在差异。

新课引入：观察活动(5’)

新课教学：实验探究活动：实验一(5’)

实验二(10’) 理论分析活动(10’) 知识巩固（10’）

知识拓展（5’）

时间分配

教学后记