第四课 天上人间——壁画名师教学视频（文字实录）

铜山区大许中学 张波

第四课天上人间——壁画

学习目标：

1、了解中国传统绘画的重要样式之一的壁画在体现社会功能上所发挥的重要作用。

2、了解古代壁画发展盛期汉唐时代壁画作品的特点、代表性作品的题材、艺术成就。

3、了解汉代画像石画像砖的作用、制作特点及艺术价值。墓室壁画、画像石、画像砖与俑类随葬品在性质、内容上的相互联系。

4. 通过典型作品的介绍、分析，了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。

重

点：讲清楚佛教石窟寺壁画各种题材

难

点：古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响

教学方法：启发教学

比较法

提问

讨论

探究

教具准备：教案、多媒体课件等其它素材

教师活动

教材分析：

宗教美术中，佛教美术居于主导地位，道教美术作品比较少，在表现形式上受佛教美术的影响，而道教、儒教思想和一些美术表现手法也对佛教美术产生影响，在后期的发展中出现“三教合一”的造像。

虽然本课展示的作品很多，但是对于作品历史背景以及艺术成就的文字描述比较欠缺，也未能参考最新的相关研究资料，学生自主鉴赏的难度很大。因此需要教师在课前做大量的准备，让学生对作品的背景进行了解。更重要的是教师在教授新知识的过程中要不断的引导学生，以免偏离轨道。

学习本节课的意义在于能够帮助学生在形成人生观、价值观的关键阶段，起到积极的推进作用。

学生活动

第一环节：引入

提问：什么是壁画？讲述中国壁画的地位。

提问：什么是壁画？讲述中

世界上有哪些宗教？你在哪见到有宗教雕塑？

国壁画的地位。

欣赏敦煌249窟狩猎图

2、汉代墓室壁画：

249窟的狩猎图描写了山林间各种不同的动物──鹿、羊、狼、（1）分布：

猴、犀、虎、野猪，表现手法简练，有的只用一两种色傅染，有的（2）内容：

还只是单色的线描，用笔虽少，并不影响充分表现物象的效果。画（3）欣赏代表性墓室壁画。

家善于描写出各种动物的真实情态，使它们活跃地出现在壁上。画家还在外来佛教题材里，渗入了本土的神话与传说；在外来的样式里，渐渐换上了自己所塑造的符合于群众审美观点的形象；在题材的处理上，也显示了民族性和独创性。

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第二环节：教学过程

二、展开鉴赏：

提问：什么是壁画？讲述中国壁画的地位。

2、汉代墓室壁画：

（1）分布：

（2）内容：

（3）欣赏代表性墓室壁画。

3、南北朝时期墓室壁画：

（1）概述：

（2）具体赏析墓壁画。

（3）学生讨论比较墓壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。

4、鉴赏区别画像石、画像砖

（1）画像石：中国汉代的石刻画。主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬建筑的建造与装饰。它产生于西汉，盛于东汉故又称汉画像石。画像石主要分布在山东、河南、江苏、陕西。

画像石的主要内容可分为以下6类：

①庄园经济条件下的生产劳动。

②体现墓主人仕宦身份、经历的礼仪与象征物。有数量众多的车骑出行、射猎、谒见、属吏、武库、收租、讲学、建筑等画面。

③墓主生活。有以人、物数量多为特点的燕居、宴饮、宾客、庖厨、乐舞、百戏、博弈等画面。

④历史故事和历史人物像。

⑤神话故事、祥瑞物象与天象图。

⑥各种以植物为母题的花纹和图案。

画像石内容因地而异。如山东为历史故事、战争、刑徒，河南为天象、杂技、斗兽、收租，陕西为农作、祥瑞物象、云气蔓草，江苏为纺织、犁耕，四川为宴饮、伏羲、女娲等。

画像石艺术风格是构图方式、造型特点、雕刻技法统一的体现。主要的构图方式遵从了传统法则，即以平面的散点和分层方式布局，形象按上下层次、左右关系获得在空间中的位置，没有提供向纵深延伸的暗示。另一部分作品──典型的如庄园、收租、宴饮、乐舞等有了依据直观感受构成画面的迹象，描绘了高视点俯瞰下的景物，形象有序地向上方发展，上下间距表示了远近关系。建筑和坐榻、等用具的透视造型，也辅助性地制造出空间深度。

（2）画像砖：中国古代用于墓室建筑的砖刻绘画。画像砖作为一种具有装饰意义的建筑构件，一般认为始于战国晚期，盛于汉代，三国两晋南北朝时期继续流行，且取得很高的成就。

题材与内容——作为一种艺术体裁，画像砖与当时的社会生活有着密切的关系。其题材内容广泛地表现了所处时代的政治、经济、文化、艺术、风俗、民情及生产劳动等。画像砖与画像石在题材内容方面具有共同性，反映了同一时代艺术在题材上的一致性。

教师归纳总结。教师引导学生交流，再指名说说。

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学生观看图片思考问题，回答问题

学生讨论比较墓壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。

学生大声朗读本课历史背景及特点

小组合作，初步探究，形成初步结论

请同学们结合素描和色彩的相关知识，谈谈我国古代壁画在表现手法上的进步？

汉代、南北朝——

比较幼稚，不会处理复杂的透视关系和比例关系，主要运用平列的表现手法；色彩比较单一。

唐代、元代时期——进一步成熟，用渲染等手法表现空间感和立体感；色彩艳丽、细腻。

墓室壁画

汉代壁画——最早的壁画作品

南北朝时期的壁画——壁画的进一步发展

宗教壁画

敦煌莫高窟壁画——戈壁滩上的艺术画廊

永乐宫元代壁画——妙绝动宫墙

娄墓，位于山西太原，墓主娄睿是北齐太后之侄，权贵人物。

现存壁画71幅，其内容主要分为两大部分。一部分描绘墓主人生前的戎马生涯和生活场景；另一部分描绘墓主死后飞升，回归西方净土的虚幻境界。

敦煌莫高窟，地处我国西北戈壁之中，保存了从十六国时期到元代上千年的佛教壁画，共有45000多平方米，是世界上最长的画廊，这些画布满492个洞窟。

教师活动

学生活动

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设计意图：如果把展示出来的作品，直接让学生进行分析，那么学生肯定会无从下手。所以我采用深入浅出的观察方法逐步引导学生分析这几作品的异同，而且这四个问题都是从画面的表面提炼出来的。这样做的好处是：学生可以直观而轻松的思考出问题的答案，既降低了美术鉴赏的难度也激发了学生的好奇心，符合我的学情分析。再用表格的形式呈现出来，又进一步加深了学生对壁画美术特征的印象，清晰明了。从而解决了本课的重点。

第四环节：小结

在这一环节，我首先让学生谈谈学完本课知识之后有何感想，目的是渗透本课的情感态度价值观。然后再让学生对本课知识进行总结，如有不全面的地方，教师进行补充。目的是系统本课所学。

小组讨论，以各种途径和不同角度赏析

分组讨论：

欣赏古代壁画有何感受和体会？

学生口答

第三环节.当堂检测

1.请同学们结合素描和色彩的相关知识，谈谈我国古代壁画在表现手法上的进步？

2.汉代、南北朝——

3.比较幼稚，不会处理复杂的透视关系和比例关系，主要运用平列的表现手法；色彩比较单一。

4.唐代、元代时期——进一步成熟，用渲染等手法表现空间感和立体感；色彩艳丽、细腻。

教师活动

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设计意图：告诉学生现实主义美术作品的艺术特征不仅仅体现在绘画领域，同样也体现在雕塑方面。通过这三个步骤的引导鉴赏，学生明确了鉴赏的步骤与方法，充分发挥了学生的主体作用，同时也突破了本课的难点。

教学小结：

1墓室壁画、画像石、画像砖与俑类随葬品在性质、内容上的相互联系。

2 佛教石窟寺壁画各种题材，如佛本生故事、佛传故事、经变故事、供养人、藻井图案等在石窟寺内的布局、相互关系和艺术特色。

作业布置：

1. 墓壁画怎么表现当时政治生活的？

2.调查你所居住的环境附近有没有宗教类建筑及壁画

画面的构图

人物的不同特点

板书设计: 课题：天上人间——壁画

1.墓室壁画的特点

2.宗教壁画的特点

2.作品赏析角度

教学反思：

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