第一课大河之源——史前美术和古埃及美术第一课时教学设计是什么类型的资料？

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第一课大河之源——史前美术和古埃及美术第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：第一课大河之源——史前美术和古埃及美术第一课时教学设计

正文

大河之源——史前美术和古埃及美术教学设计

一、教学目标

知识与技能：初步了解西方美术的起源，并了解史前美术的类型和表现手法异同，加强美术鉴赏技能的应用。

过程与方法：通过本次学期总结史前美术的艺术特征，了解史前美术对现代艺术的特殊意义。

情感态度价值观：了解世界其它艺术形式内容，让审美观得到正确的培养。

二、教学重难点

【教学重点】

分析史前美术和古埃及美术的审美特征和意义。

【教学难点】

简单说明艺术起源的由来。

三、教学准备

课本、多媒体课件，小视频等。

四、教学过程

(一)新课导入

教师提问：最早的美术形式是什么样的？为什么会有这种形式，对于原始人类意义何在？学生回答并引入本课题目——史前美术和古埃及美术

(二)讲授新课

史前美术

1.提问：最早的艺术是什么样的？学生回答，教师总结并逐个解释其内容：1艺术起源于模仿;2艺术起源于情感和思想交流的需要；3艺术起源于劳动；4艺术起源于游戏；5艺术起源于巫术。

2.课件展示《维林多夫的裸女》、《手持牛角的裸女》、《野牛》、《西班牙阿尔塔米拉洞穴》、《法国拉斯科洞穴》图片并思考问题——史前美术有哪些类型？学生回答问题，教师总结——史前美术包括雕塑和壁画。

3.课件逐一展示不同地区史前美术图片，并提出问题：

——⑴史前人类描绘这些动物的目的是为了审美，还是具有其他的目的？为什么当时人类已经具有如此出色的表现能力？

⑵史前时代的雕刻，多表现为生理特征十分明显的女性，且体积多很小，这是为什么？学生进行分组讨论，教师找出代表回答问题，最后补充并总结。女性雕塑夸张其生理特征，因为母系氏族原因，女权至上，生育力和存活率底下所致。

古埃及美术

1课件展示古埃及美术师生人面像和金字塔图片，并提出问题：

⑴古埃及美术给你的总体印象是什么? ⑵如何理解埃及美术多方面的突出成就? 学生快速阅读课本，找出答案，教师补充。国力强盛造成艺术各方面突出的发展，对于当时比较先进的社会制度，可以集中人力资源做一些大型的艺术作品。

2.课件分别展示：《金字塔》、《狮身人面像》、

教师提问：你对古埃及有多少了解？知道这两个雕塑的意义吗？

学生回答，教师补充总结。

3.课件展示图片《图坦卡门墓中法老的黄金面具》

教师提问:知道这个黄金面具是用来做什么的吗？有什么意义？

学生回答，教师补充总结。

4课件分别展示图片《阿布辛贝勒神庙》、《阿荷特普及其妻诺夫尔特公主像》、《涅菲尔蒂尔王后像》并分别简单说明这一时期的艺术特征。

两河流域美术、墨西哥美术

教师运用课件分别展示两河流域美术和墨西哥美术图片，积极鼓励学生课下利用电脑和网络让学生搜集相关资料，并在课上相互分享资料。

(三)巩固提高

教师利用多媒体课件展示艺术起源书中背景资料，并提出作业要求：

学生找出学术界对艺术起源主要观点相对应的美术作品加以佐证，学生经过分组讨论回答教师所提问的问题。

学生举例回答，教师评述补充。

(四)小结作业

小结：通过学习本节课的内容，我们了解到学术界对艺术起源说的几个论点，并着重强调了史前美术和古埃及美术的艺术成就，使学生了解世界艺术的多元化。

作业：学生课下利用电脑网络，搜集艺术起源论点的相关信息，并提前做好预习下节课的内容。

五、板书设计

史前美术和古埃及美术

一、艺术的起源

二、史前美术

三、古埃及美术

四、两河流域美术

五、墨西哥美术

资料摘要

第一课大河之源——史前美术和古埃及美术第一课时教学设计