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《信息安全及系统维护措施》教学设计【教材分析】本部分教学内容是教材的最后一章，介绍信息安全问题及防范措施。本章共有三节内容，第一节内容共设计两个课时，本课是第一节内容的第一课时，主要探究信息安全问题，了解漏洞、黑客、计算机病毒及其防治方法。【学情分析】本节课教学对象为高一学生。在前面的学习中，学生已
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6.1.2 信息系统安全及维护教学设计实例
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关键词：6.1.2 信息系统安全…教学设计实例
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《信息安全及系统维护措施》教学设计
【教材分析】
本部分教学内容是教材的最后一章，介绍信息安全问题及防范措施。本章共有三节内容，第一节内容共设计两个课时，本课是第一节内容的第一课时，主要探究信息安全问题，了解漏洞、黑客、计算机病毒及其防治方法。
【学情分析】
本节课教学对象为高一学生。在前面的学习中，学生已系统学习了信息的获取、信息的加工与表达、信息资源管理等内容。
1、学生在技术上已基本熟悉Windows操作系统，有一定的常用软件和Internet使用经验，并对Internet有浓厚兴趣；
2、学生有过QQ号、游戏账号等被盗等经历，因此有愿望找到相关原因和防治方法；
3、学生害怕计算机感染病毒，但又想揭开病毒的神秘面纱；惧怕黑客，同时又羡慕黑客的技术手段。
【教学目标】
知识与技能
1、了解信息安全问题，认识计算机病毒及其基本特征；
2、学会病毒防范的基本方法；
过程与方法
3、通过对情境导入案例的分析，了解信息安全问题、提高防范意识；
4、通过对特洛伊木马案例的分析，认识病毒及其防治方法；
情感态度与价值观
5、让学生关注信息安全，提高信息安全意识；
6、感受技术的两面性，合乎规范地使用技术；
【教学重点与难点】
重点：理解信息安全问题，树立信息安全意识。
难点：病毒及其基本特征。
【教学方法】
情境导入
交流讨论
讲授法
【教学策略设计】
以培养学生的信息素养为前提，结合本节课的教学目标及学情特点，综合采用情境创设、交流讨论、教师讲授等方法。
首先，通过情境创设，引出信息安全问题的几个关键要素；接着，引导学生逐步分析、讨论漏洞、黑客和计算机病毒及其基本特征；最后，探究信息安全防范措施，感受技术的两面性，引导学生合乎规范地使用技术。
【教学媒体】
多媒体课件
计算机教室
局域网
电子教室软件
投影机
【教学过程】
一、情境导入
1、播放视频，引出课题。
2、组织学生讨论视频主题，引出信息安全的关键要素——漏洞、黑客、病毒木马。
设计意图：创设情境，引出课题。
二、探索新知——什么是信息安全问题
结合视频案例，分析讨论导致信息安全问题的三个关键要素：
1、漏洞
2、黑客
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3、病毒木马——基本特征及概念
设计意图：紧扣主题，分析信息安全的关键要素，让学生关注信息安全，提高防范意识。
三、解析原因——为什么存在信息安全问题
回归视频案例，分析信息安全的成因，即“黑客利用（制造）病毒木马，入侵、攻击有漏洞的计算机系统，从中窃取信息（银行卡号、身份证信息等），导致信息泄密，黑客将信息非法买卖（交易），形成了一个非法的产业链条”，形成信息安全问题；
设计意图：分析信息安全成因，为接下来防范信息安全做铺垫。
四、探究对策——怎样维护信息安全
结合信息安全的问题的“非法产业链”，提出解决方案。
（1）防漏洞——使用漏洞修复工具修复漏洞；启用并保持系统更新；
（2）防黑客——使用防火墙软件；
（3）防病毒木马——使用系统安全软件加固系统安全；系统安全重在预防；
设计意图：结合信息安全成因，找出对策；
五、总结提高——合乎规范地使用技术
技术具有两面性，要合理使用技术，信息安全问题，是编程技术被负面应用的结果。
设计意图：明确技术的两面性，合乎规范地使用技术；对学生进行情感教育，即合乎规范地从事信息活动。
【教学流程图】
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