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第二节人地关系思想的演变优秀教案范文｜教案在线预览

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关键词：第二节人地关系思想的演变优秀教案范文

正文

第二节人地关系思想的演变

一、三维目标

（一）、知识与技能 1.了解古代人地关系思想的产生过程。

2.掌握现代人地关系的发展进程及内涵。

3.初步认识人地关系思想演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。

(二)、过程与方法

1.教师讲解，学生自主学习，深入讨论，对比归纳。

2.认真观看多媒体展示的图片，阅读教材内容及相关资料，归纳几种人地关系思想的内涵。

（三）、情感态度与价值观

通过学习，了解人地关系思想的演变，掌握几种人地关系思想的内涵，树立科学的发展观。

二、教学内容

湘教版

高一地理

必修二

第二节人地关系思想的演变

三、教学重点

2.现代几种人地关系思想类型的内涵、产生条件及其影响。

四、教学难点

从现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择——可持续发展论。

五、教学用时

1课时

六、教学用具

多媒体课件、图片等。

七、教学过程

导入新课

师：随着社会生产力的发展，人类活动对环境的影响由弱变强，由小到大，由局部到全球。

学生：认真听讲。

师：今天我们来学习人地关系思想的演变。

推进新课

师：一

古代人地关系思想的产生。

我们首先探讨古代人地关系思想的产生历程。

阅读教材P94～P95，自主学习。回答：对应的人地关系思想内容是什么？是如何不断进步与演化的？学生

归纳回答

古代人地关系思想的四个阶段：

①人类社会发展的早期：肤浅，被动适应环境

②农业革命以后：地理环境决定论

③人类驾驭自然能力的提高：人定胜天

④社会经济的进一步发展：天人相关论，因地制宜

师：用多媒体表格，总结古代人地关系思想的发展。

展示多媒体材料：玛雅文明的消失学生：认真听讲，认真阅读，了解人地关系对人类发展的影响，并讨论完成教材96页活动习题。

师：分析讲解活动习题。

师：二

现代人地关系思想的发展。

学生：阅读教材P96～P97，自主学习，探究讨论，回答下列问题：

1.产业革命后，人地关系紧张的原因是什么？

2.现代人地关系思想类型主要有哪些？

3.概括可持续发展理论？

学生：结合问题阅读教材，讨论回答。

师：针对学生回答情况，激励性评价并总结精讲。

1.产业革命极大地提高了人类的生产能力，机器和矿物燃料的大规模使用，使自然资源的开发利用达到了空前的规模和程度。工业社会在给人类带来巨大福利的同时，也使环境问题日趋尖锐，大自然对人类的报复愈演愈烈。

2.地理环境决定论－可能论－适应论－生态论－人地协调论－可持续发展论

3.20世纪80年代，又出现了一种更新、更全面、更深刻的理论——可持续发展论。可持续发展论是人类社会对人地关系认识深化的体现。可持续发展论强

调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调，是从更高层次和更

学生：完成教材97页活动与探究的内容：

1.人地关系思想的演变，大致可划分为哪几个阶段？

2.人类对人地关系的认识发生变化的主要原因是什么？

3.农业社会和工业社会时期，人类对地理环境的影响，在方式、范围和强度上有什么不同？

师：总结本课内容。

八、板书设计

第二节人地关系思想的演变

一

古代人地关系思想的产生。

二

现代人地关系思想的发展。

九、

课堂总结

人地关系思想的演变是一个渐进过程。在不同时期，人类对地理环境的影响：在方式、范围和强度等方面是不同的，进而产生相应的人地关系思想类型，这些思想又指导人类对环境的开发利用。

可持续发展理论是人类社会发展到现在的必然选择。

资料摘要

第二节人地关系思想的演变优秀教案范文