第三节 可持续发展的基本内涵教学设计实例

湘潭市中/小学教师统一备课用纸

科目

课题

地理

年级

高一年级

班级

时间

2018年 月 日

第 课时

必修II：第四章

人类与地理环境的协调发展

第三节

可持续发展的基本内涵

教学目标

(一)知识与技能：

1．理解可持续发展的概念。

2．联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。

(二)过程与方法：

1．通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。

2．通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。

(三)情感态度与价值观：

1．使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。

重 点

难 点

教学用具

可持续发展的基本内涵

可持续发展的基本内涵

多媒体

学习用具

学案、地图

教

学

过

程

教

师

活

动

(教

学

内

容) 导入新课：20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。

第三节

可持续发展的内涵

一、可持续发展—人类的必由之路

1、历史背景及必然性

2、行动纲领——《21世纪议程》

二、可持续发展的内涵

1、可持续发展的内涵

学生活动

阅读自学:可持续发展战略作为全球发展的基本战略，其行动纲领是什么？主要内容包括哪几部分？阅读P99“《21世纪议程》的主要内容”，了解《21世纪议程》的主要内容。

设计意图

激发兴趣，导入新课

联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。

1

说明：可持续发展是一个综合的概念，生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成复合系统。它追求的目标是：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。

2、基本观念

可持续发展鼓励经济增长，社会经济发展是人类共同的普遍的权利；只有发展，才能为解决贫富悬殊、生态危机等问题提供必要的资金和技术，才能逐步实现现代化，最终摆脱贫穷、愚昧和落后。

时间上的公平即“代际公平”。主要指人类赖以生存的自然资源和环境容量都是有限的，需要与子孙后代共享资源和环境。空间上的公平即“代内公平”。可持续发展主张人与人之间、人与其他生物种群之间、国家与国家之间是平行的，应互相尊重，各国有权根据需要开发本国的资源，同时确保不对其他国家的环境造成损害，并把消除贫困作为可持续发展进程中优先考虑的问题。

可持续发展认为经济发展与环境保护彼此联系，互为因果。发展社会经济和提高生活质量是人类追求的目标，它需要足够的自然资源和良好的生态环境作为依托。

在与大自然和谐相处的背景下，全人类都应享有健康而富裕生活的权利；每个国家和地区都享有平行发展的权利；每个人都享有正当的环境权利。

下列“世界环境日”主题分别体现了可持续发展理论的哪些思想？①只有一个地球（公平的观念）；②一个地球，一个家庭（权利的观念和公平的观念）；③拯救地球，就是拯救未来（发展的观念和公平的观念）；④世间万物，生命之网（公平的观念）；⑤地球充满生机（2002年）（环境的观念）

作业布置：系统集成

阅读教材,了解可持续发展的发展的观念、公平的观念、环境的观念、权利的观念等观念的含义。并思考回答下列问题。

1、为何把社会经济发展放在第一位？

2、解释时间公平性和空间公平性的涵义。

3、可持续发展为何把环境保护作为追求的基本目标呢？

4、可持续发展还认为全人类应享有哪些权利？

通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。

使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。

板书设计

第四章

人类与地理环境的协调发展

第三节

可持续发展的内涵

一、可持续发展—人类的必由之路

1、历史背景及必然性

2、行动纲领——《21世纪议程》

二、可持续发展的内涵

1、可持续发展的内涵

2、基本观念

湘潭市教育科学研究院设计

教学后记

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