两位数加两位数（不进位）（1课时）课件配套优秀教案案例

《两位数加两位数—不进位》教学设计

新世纪小学陈孟盈教学目标:

1.经历自主探索,交流两位数加两位数,不进位加法的计算过程。

2. 会用自己的方法正确地计算不进位两位数加两位数。

3. 获得自主学习的成功体验,提高学习数学的兴趣。

教学重点: 正确计算不进位的两位数加两位数。

教学难点:会用自己的方法计算不进位两位数加两位数。

教学准备:多媒体课件、小木棒、

教学过程:

一、创设情境,导入新课

同学们,快到六一儿童节了,你们都准备什么节目呢?唱歌,跳舞。好,那我们一块看看别的小朋友为六一准备了什么节目好吗?好。老师和学生一起观看视频。看完视频老师还有问题问大家。

视频我们看完了,看到他们在干什么?唱歌。还能从视频里面发现什么呢?看一看都有什么?有老师,男生和女生。还发现什么数学信息?女生23名,男生22名,教师1名。你能根据这些数学信息提出什么加法的数学问题呢?女生23名,男生22名,一共多少名?好,请坐,谁能来举手告诉老师,这道题怎么样列式呢?23+22。教师列出算式,展示在黑板上。好,这道题是两位数相加,那这该怎样计算呢?今天我们来一起学习两位数加两位数不进位加法。(板书—两位数加两位数不进位)

二、师生互动,探究新知

1.师:现在桌子上面有大家准备的小木棒,试着用小木棒来解决这道算式题。(学生自己动手操作,同桌之间交流,并上台展示算法)

2.师:大家准备的很不错,想一想,除了小木棒我们还能用什么方法来解决这道算式题呢?(同桌之间交流,交流出分解的计算方法,并说出如何分解,教师在黑板上呈现)

3.师:同学们的方法都很好,我们除了用以上的方法计算之外,还可以用一种新的方法计算。(同学们齐声说竖式计算,教师板书竖式,同学们齐

声告诉教师如何写步骤)

4.师生共同总结三种算法,哪一种的方法最简单明了,并总结竖式计算需要注意:相同数位对齐,从个位算起,个位的数相加结果写在个位,十位的数相加结果写在十位。

三、运用新知,解决问题

呈现多媒体课件,学生在算数本上做练习

四、课堂小结,提炼观点

掌握竖式计算的方法和要点

五、布置作业,巩固提升

教材第75页“练一练”第1、2题。

板书设计:

两位数加两位数不进位

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